第二天，趙旭帶著沈海去了學(xué)校。
今天是沈海的家長(zhǎng)會(huì)，趙旭沒(méi)讓沈海進(jìn)教室，而是讓他在教學(xué)樓文體活動(dòng)的地方等著自己。
當(dāng)趙旭到了教室后，班級(jí)里已經(jīng)坐了不少的家長(zhǎng)。
沈海的班主任辛緯見(jiàn)趙旭來(lái)了，指著第三排的一張座位，說(shuō)是沈海的座位，讓趙旭坐了下來(lái)。
其它家長(zhǎng)也陸陸續(xù)續(xù)趕到了。
趙旭在這些家長(zhǎng)里面，顯得有些鶴立雞群。倒不是說(shuō)他長(zhǎng)得帥，而是因?yàn)樘^(guò)年輕了。
沈海今年才十三歲，趙旭才二十六歲，兩人中間只差十三歲。班級(jí)里的家長(zhǎng)，大多都是一些三四十歲的人。所以，趙旭這個(gè)年輕的家長(zhǎng)，在這群人里面，顯得有些特殊。
到了正式開(kāi)會(huì)的時(shí)間后，首先黑板大屏幕里播放的是校領(lǐng)導(dǎo)的致詞和講話。
趙旭早就聽(tīng)?wèi)T了這些打雞血的長(zhǎng)篇大道理。終于耐著性子等著校領(lǐng)導(dǎo)把稿子給講完了。又輪到了一個(gè)外請(qǐng)的優(yōu)秀教師，談得是家長(zhǎng)和孩子的溝通問(wèn)題。
關(guān)于家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，趙旭倒是覺(jué)得還是蠻受用的。
當(dāng)外請(qǐng)的老師講完后，辛緯暫停了黑板大屏幕的畫面，瞧著臺(tái)下的眾家長(zhǎng)說(shuō)：“歡迎大家來(lái)參加這一次的家長(zhǎng)會(huì)。這次，之所以沒(méi)在分?jǐn)?shù)出來(lái)之后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要是想和各位家長(zhǎng)溝通溝通孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。”
只見(jiàn)辛緯拿出了一個(gè)小本本，開(kāi)始對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行逐一剖析。
說(shuō)現(xiàn)在孩子的通病，是電子產(chǎn)品和零花錢管教的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)盡量不要讓孩子玩電子產(chǎn)品，或是有節(jié)制的給孩子玩電子產(chǎn)品，更不要讓孩子帶錢來(lái)學(xué)校。
點(diǎn)到沈海的名字時(shí)，辛緯對(duì)趙旭說(shuō)：“趙先生，沈海這孩子是個(gè)很聰明的孩子，但是和同學(xué)們相處是一大問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這孩子心思很重，很難聽(tīng)得進(jìn)去別人的話。又不敞開(kāi)心扉去接納別人，這種性格一旦養(yǎng)成，其實(shí)很可怕！”
趙旭點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)“知道了，回去一定加強(qiáng)和沈海的溝通！”
開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，趙旭被辛緯單獨(dú)留了下來(lái)。
“趙先生，你知道昨天沈海又打架了嗎？”辛緯對(duì)趙旭問(wèn)道。
“知道了！”趙旭點(diǎn)了點(diǎn)頭。“是幾個(gè)社會(huì)人，找一個(gè)叫小草女同學(xué)的麻煩，沈海才幫著出手的。”趙旭向辛緯解釋說(shuō)。
辛緯點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這次，我并沒(méi)有責(zé)怪沈海的意思。只是這孩子才剛剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，打架的次數(shù)已經(jīng)五六次了，在學(xué)校都出了名。如果再任由他這樣下去，我怕他會(huì)學(xué)壞。要知道學(xué)好不容易，但學(xué)壞只是一念之間的事情。”
“是是是！辛老師說(shuō)得對(duì)。回去以后，我會(huì)好好管教他的，不會(huì)再讓他給辛老師添麻煩。”
“我倒不是怕麻煩，就是擔(dān)心沈海這孩子整天打架斗毆會(huì)學(xué)壞。其實(shí)，我很看好這孩子。他既然分到我的班級(jí)，我就不會(huì)讓班級(jí)里的孩子，有一個(gè)掉隊(duì)的。”
從趙旭見(jiàn)到辛緯的第一面，就知道她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。
人的一輩子如果能遇到一個(gè)名師，真得是莫大的榮幸，將會(huì)改變?nèi)说囊簧Ｋ裕w旭心里面對(duì)辛緯非常尊敬。
趙旭和辛緯聊了一會(huì)兒關(guān)于沈海的問(wèn)題后，對(duì)辛緯問(wèn)道：“辛老師，沈海的成績(jī)出來(lái)了嗎？”
“哪有那么快，下周吧！不過(guò)，我看過(guò)他的試卷，比我想象中強(qiáng)不少。這孩子還是有希望的，希望趙先生不要放棄。”