沈母訕笑：“不是我不想管，實(shí)在是有心無力。”

晏陽這般不聽話，她實(shí)在管不了。

“要不，送去舒兒那里。舒兒聰慧機(jī)敏，識(shí)字明理，比我們適合教養(yǎng)孩子。”

這倒是個(gè)不錯(cuò)的提議。

沈長(zhǎng)澤看向姜舒。

姜舒眸子微動(dòng)，帶著些許嘲諷道：“讓我教養(yǎng)，錦夫人怕是夜夜都不能安枕。”

程錦初對(duì)姜舒的態(tài)度，旁人不清楚，沈長(zhǎng)澤卻心知肚明，當(dāng)即打消了這個(gè)念頭。

“行了，就讓他們?nèi)塾捞茫闩阄疫@個(gè)寂寞的老婆子。”沈老夫人一語定音。

人無故不親。姜舒不可能真心以待。

是以，沈老夫人還是覺得自己教養(yǎng)最為妥當(dāng)，有什么需要找姜舒便是。

誰教養(yǎng)定下了，可如何教養(yǎng)卻犯了難。

對(duì)于冥頑不靈的晏陽，幾人頭疼的無計(jì)可施。

“夫人，你可有見教”沈長(zhǎng)澤問姜舒。

如沈母所，姜舒聰慧明理，定有高見。

姜舒本不欲插手，但見一個(gè)年僅五歲的孩子，一臉絕望死寂的模樣實(shí)在可憐，便道：“侯爺是想讓晏陽明理成才，還是讓他聽話讀書”

“有何區(qū)別”沈長(zhǎng)澤不解。

姜舒道：“侯爺看外面那些樹。”

沈長(zhǎng)澤依望出去，看見院中種了許多樹。

“銀杏，玉蘭，桂花，羅漢松……它們都是樹。有的能結(jié)果，有的會(huì)開花，有的能吃，有的好看。它們各不相同，卻都受人喜愛。”

“孩子同樹一樣，不同的孩子會(huì)長(zhǎng)成不同的樹。但再厲害的人也不能讓玉蘭變銀杏。”

姜舒頓了頓，又道：“玉不琢不成器，人不教不成才。但也要因材施教，不能一概論之。”

“你的意思，不讓他讀書了”沈長(zhǎng)澤皺眉。

姜舒搖頭：“不是不讀，是不逼。侯爺不妨問問，晏陽他到底喜歡什么想學(xué)什么”

沈長(zhǎng)澤深深的看了姜舒一眼，轉(zhuǎn)而問晏陽：“告訴爹爹，不讀書你想學(xué)什么”

晏陽抬頭看他，鼓起勇氣顫聲道：“我想習(xí)武，像爹和娘一樣做威風(fēng)凜凜的將軍。”

“不行！”沈長(zhǎng)澤一口否決。

戰(zhàn)場(chǎng)兇險(xiǎn)，他不能讓晏陽步他的后塵。

晏陽被沈長(zhǎng)澤吼的身子一抖，垂著腦袋不說話了。

看著一點(diǎn)就炸的沈長(zhǎng)澤，姜舒顰眉道：“孩子犯錯(cuò)，為父母者當(dāng)傳身教，以身作則。只會(huì)斥罵打罰逼迫，不愿耐心善誘教誨，孩子如何能懂事”

不僅不能成才，時(shí)日一長(zhǎng)恐生怨恨。

“他做什么都可以，就是不能做將軍。”沈長(zhǎng)澤聲音緩了下來，卻十分堅(jiān)持。

姜舒道：“習(xí)武并非只能做將軍，做將軍也不僅只習(xí)武便可。侯爺若想改變晏陽，不妨以身作則，傳身教。”

“何意”

姜舒道：“左右這書他也讀不進(jìn)去，便索性先磨兩年性子。侯爺將他帶在身邊，教他習(xí)武強(qiáng)身，看讀公文，讓他知曉武將也需識(shí)字。”

武將也需識(shí)字。

聽到這句話，晏陽身心一顫。

“祖母，母親以為如何”沈長(zhǎng)澤請(qǐng)示二人。

不讀書，可是一件大事，他怕做錯(cuò)決定誤了晏陽前途。

沈老夫人同沈母對(duì)視一眼，道：“就這么辦吧。”

現(xiàn)下也沒有更好的辦法，只能走一步看一步。x