"不單單是你們,這起案子,我們大家看了心情都很沉重。"趙洪波語氣舒緩且凝重的說。"看完視頻,接下來,我要給你們布置作業(yè)了。我將要布置的作業(yè)跟這段視頻有關,我的作業(yè)是,如果你們是分管副縣長,縣教育局局長處處跟你們作對,忤逆你,不把你們放在眼里,你們該怎么辦"

相對于前面的兩項作業(yè),這項作業(yè)顯然要簡單一些。

趙洪波的話音剛落,郭敬安急于搶頭彩,便趕緊說。"如果我是分管副縣長,跟縣教育局局長發(fā)生嚴重矛盾,我將選擇對事不對人。根據每一件事情的具體情況來做決定。在任何一件大事上,如果縣教育局局長的意見跟我不同,我將根據事情本身的情況來做決定。如果縣教育局局長的觀點或者方法是正確的,我選擇退讓,支持他。而如果縣教育局局長的觀點或者方法是錯誤的,我將選擇堅持我的觀點。我會耐心的向對方做解釋,爭取對方的理解與支持。如果對方仍然執(zhí)意跟我作對,我將把情況匯報給縣長或者縣委書記,由他們來做決定。"

"嗯！"郭敬安回答完畢,趙洪波并不做表態(tài),他看了看鐘德興和陸世雄,問道。"你們倆呢你們倆的看法和做法是什么"

陸世雄的性格依然很急,趙洪波的話音剛落,他便忍不住說。"趙書記,各位領導,剛才看完這段視頻,我真的非常震撼。我們三個都是副縣長,而視頻中的主角之一正是副縣長,這段視頻對我們三個非常具有教育意義。事實上,在工作中,我也遇到了和分管單位一把手發(fā)生矛盾的情況。而一旦發(fā)生這樣的情況,我的做法跟郭敬安同學有點相似。首先,我需要做的是先冷靜下來分析問題,看看到底誰對誰錯。如果是我錯,那我只能選擇尊重分管單位一把手的意見。而如果錯在對方的,我自然不能讓他在錯誤的道路上越走越遠。我會想辦法將他拽回來！當然,我所說的辦法不是暴力和粗暴的辦法,而是誠懇的勸說、分析和講道理。如果對方還執(zhí)迷不悟,那我只能將他交給組織來處理,由組織來采取措施解決。"

"小鐘,你呢假如你遇到這樣的情況,你會怎么處理"等陸世雄回答完畢,趙洪波把目光轉向鐘德興。

鐘德興沉吟片刻說。"陸世雄同學剛才的一番話,讓我感同身受。像他一樣,在工作中,我也遇到和分管單位一把手發(fā)生矛盾的情況。遇到這樣的情況,誰都想公平公正的處理。問題是,有些事情,我們很難一下子判斷出到底誰是誰非。因為有些事情,但憑我們的知識儲備還不好判斷。另外,受到我們情緒的影響,當我們處于情緒波動很劇烈的時候,我們對事情的看法很容易出現錯誤。我采取的辦法是抓大放小。如果是大事,我輕易不會擅自做決定,而是交付縣政府黨組會議或者?？h政府務會議討論。因為是集體討論的結果,不管結果怎么樣,我或者分管單位一把手都只能選擇無條件接受,這樣一來,雙方的矛盾就不會加深。如果是小事,該放權的時候我就放權,沒必要為了小事而跟分管單位一把手反目成仇。"

跟陸世雄和郭敬安的回答相比,鐘德興的回答更加簡潔明了,而且主次分明,重點突出。

聽了鐘德興的回答,趙洪波不由得朝他投過去贊賞的目光。

最后一項作業(yè)并沒有標準答案,盡管如此,在場的大領導明顯看出來,鐘德興的答案最完美。

說是這么說,趙洪波顧及陸世雄和郭敬安的面子,并沒有對他們的回答進行排名,而是全部都表揚了他們。

等三人都回答完畢,時間已經是上午十一點半。