剛巧趕上放學高峰期,周圍擠滿了牽孩子的家長。

他逆流而上,艱難地在人群中穿梭。

擠得后背微微潮濕,終于來到了記憶中的接送點。

小蘋果形狀的牌子上刻著中（三）班,七八個蘿卜頭排排蹲,每張小臉上都充滿了好奇與天真。

鄒掃了一圈,確定沒有自家的。

他不禁有些煩躁,掏出手機剛準備打電話,一道遲疑地女聲傳來。

您好,請問是……鄒林臻的爸爸嗎

他轉頭望去,只見一個中年女人正牽著縮小版的自己,站在鳳梨形狀的木牌前。

而那塊牌子上,刻著大（三）班。

充滿童趣的教室內,堆滿了玩具,俊秀的小男孩卻沒有去玩耍,只從書架上隨意地取下一本書,端端正正地坐到書桌前,翻閱起來。

教室外,姓劉的女老師收回憐愛的目光,微微一笑：小臻是個特別懂事的孩子,入學之來,幾乎沒讓我們操過心,可最近,我和另一位老師,都從他身上發現了一個有些嚴重的問題。

見男人皺起眉,劉老師忙道：和品性沒關系,而是……抱歉,我忽然有點不知道該怎么說,就是……小班和中班的時候,我們都以為他的沉默寡是內向乖巧,首到今年升上大班,才漸漸察覺到那是一種排外感。

他非常獨立,思維方式也很特別,與周圍人幾乎玩不到一塊兒去,當然了,這也是一種智力優越的表現。

孩子比同齡人聰明,是好事,但如果就讓他這么一首沉浸在自己的小世界里……女老師深吸了口氣,沉重道,長期以往,將對身心造成一定傷害,嚴重的話,可能會患上自閉癥。x