碾子山村屬于自然村，即自然形成的村落。
正常而，在自然村上面會(huì)有行政村，一般行政村會(huì)有一個(gè)中心校。
碾子山村既不是行政村，人口也少，加起來(lái)還不到四百人，因此村里只有一個(gè)小學(xué)校。
這個(gè)小學(xué)校只有三間教室，一間是用來(lái)當(dāng)教室，一間是老師的辦公室，另外一間是雜物間。
主要是用來(lái)放一些打掃的工具，冬天的時(shí)候也用來(lái)存放學(xué)生們帶來(lái)的干柴以及樹(shù)枝、煤炭什么的。
一行人來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，這里并沒(méi)有學(xué)生上課，畢竟眼下正是暑假期間，孩子們還有二十多天才會(huì)開(kāi)學(xué)。
但即便是如此，當(dāng)黃立行等人看到這里的情況后，還是被震驚到了。
眼前的這個(gè)學(xué)校刷新了黃立行等人對(duì)窮的理解，搖搖欲墜的土坯房，裸露的屋頂黑漆漆的，上面布滿了蜘蛛網(wǎng)，與港島電影中的鬼屋有的一拼。
尤其是當(dāng)陪同視察的工作人員講，這里讀書(shū)的學(xué)生有四十多個(gè)，共分為四個(gè)年級(jí)，全部擠在一間教室里。
而這里的老師也都是村里選出來(lái)的文化人，且只有一個(gè)。
也就是說(shuō)4個(gè)年級(jí)全都要靠一個(gè)老師教，而且這個(gè)老師還沒(méi)有工資，教一天只能得到一些工分兒。
說(shuō)實(shí)話，來(lái)之前黃立行等人其實(shí)心里已經(jīng)有了這個(gè)心理準(zhǔn)備，但是卻沒(méi)有想到，這地方的教育條件竟然會(huì)這么的艱苦。
真的難以想象，這里的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的。
怪不得李先生會(huì)讓自己在塞北省捐建學(xué)校，確實(shí)是很有必要。
當(dāng)下，黃立行直接對(duì)著同為陪同人員的王安民道：“我想在這里建一所學(xué)校，還希望領(lǐng)導(dǎo)們配合！”
王安民聞?lì)D時(shí)大喜，當(dāng)即說(shuō)道：“好好好，我們青山縣必定全力配合，不管是在原址修建還是另批土地，我們都責(zé)無(wú)旁貸！”
然而黃立行卻搖了搖頭說(shuō)道：“王書(shū)記你誤會(huì)了，黃某說(shuō)的配合不止這些！”
“黃老板，不知道你說(shuō)的配合都有哪些？”
這時(shí)黃立行突然指了指當(dāng)面的小學(xué)校說(shuō)道：“這個(gè)學(xué)校實(shí)在是太小了，我打算在這里建造一所可供幾千名學(xué)生同時(shí)上學(xué)的優(yōu)秀學(xué)校。”
“當(dāng)然了，這個(gè)學(xué)校黃某只負(fù)責(zé)建，人員以及生源都需要王書(shū)記你們當(dāng)?shù)卣畞?lái)調(diào)配，不知道你們能不能做到？”
聽(tīng)到這話，包括省市縣公社四級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部都懵了，同時(shí)容納幾千人上學(xué)的學(xué)校，那可不是簡(jiǎn)單的幾間房子，很可能得建樓房。
這時(shí)，一旁的地委的張副主任有些驚訝地問(wèn)道：“黃先生，這么大一所學(xué)校建在這樣一個(gè)小村子里是不是有些浪費(fèi)？”
然而黃立行卻搖了搖頭說(shuō)道：“不浪費(fèi)，我雖然不太了解教育，但是卻也知道資源只有集中起來(lái)才能發(fā)揮最大的效用，想來(lái)教育也一樣！”
“我的想法是學(xué)校就建在這里，到時(shí)候由你們地方政府將附近學(xué)校的師生全部集中到這里，再調(diào)一批優(yōu)秀的教師過(guò)來(lái)，將這里打造成一所教育質(zhì)量過(guò)硬的好學(xué)校！”
“黃先生，您為什么非要將學(xué)校建在這里呢，相比而紅旗公社所在地各方面條件更優(yōu)越，也更合適建大學(xué)校...”
但是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)話音未落就被黃立行的話給打斷了，只見(jiàn)他淡淡地說(shuō)道：“因?yàn)檫@里是李毅先生的家鄉(xiāng)，所以這個(gè)學(xué)校只能建在這里！”
此話一出，在場(chǎng)所有人再次懵了。
大家恍然大悟，原來(lái)這位黃先生要在這里建學(xué)校竟然是因?yàn)槔钜恪?
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