“將他移至陰涼通風處，使其寧神靜氣，可不藥而愈。”

聽聞此人竟是因過度緊張而暈厥，眾考生心中非但沒有嘲笑，反而有種兔死狐悲般的共鳴感。

上萬名學子聚集于此，還置身于皇權的直接注視之下，這本就會產生巨大壓力。

而在此之前，這些學子雖然都有些落魄，遠不及世家弟子，但仍保持著讀書人的驕傲，認為自己只是懷才不遇。

帖經之后的墨義考題，則是完全擊碎了他們的幻想。

張謙也只是微微一嘆，隨即便收斂心神，將注意力重新拉回考卷。

外界的干擾，不能動搖他分毫。

他的目光，落在了第六道墨義題上：若你所治之縣，四季分明，卻因連年耕種致地力貧瘠，當勸農改種什么作物以養地力？

看罷題目，張謙先是微微一怔，幾乎以為自己看錯了。

此題......與圣人之、經義闡發有何關系？

莫非是印錯了卷子？

但這個念頭只是一閃而過，便被他立刻否決。

他聽聞此次考卷乃陛下親自擬定，又經多位重臣大儒反復核驗，豈會出此紕漏？

那么，唯一的解釋便是，當今陛下正是要通過這等前所未見的題目，向天下傳達其重視農桑、講求實務的為政理念！

想通此節，張謙非但沒有困惑，反而整個人都興奮起來，眼中微微閃著光。

與其他大多出身尚可的學子不同，他們至少不必親自下田。

而張謙是一個地地道道的農家子，是連‘寒門’都遠遠夠不上的田舍郎。

在家中，他日日夜夜與父親在田間勞作，對土地、對農事，有著刻入骨子里的熟悉。

這道題，仿佛就是為他量身定制一般。

他毫不猶豫，立刻揮筆在草稿紙上寫下自己的見解，筆鋒因激動而略顯急促：

縣境四季分明，乃天賜農耕之利。

然連歲墾殖，耗地力而不予滋養，猶竭澤而漁。

夫土地貧瘠，蓋因谷粟連作，汲取肥力過甚所致。

當此之時，不宜再強求主糧豐產，應急勸農人，暫緩黍麥之植，廣種豆菽之類。

豆科之屬，其根有瘤，能固蓄肥力于土壤之中，不與人爭肥，反能養地。

待一季豆熟，其根莖葉蔓翻壓入土，更是上佳綠肥。

如此休養一載或半載，地力自可漸復，屆時再種主糧，必能獲倍蓰之收。

張謙寫下的不是什么高深的經義，而是實實在在的農家經驗，是田間地頭代代相傳的智慧。

寫完此題，張謙只覺胸中暢快，信心倍增。

他旋即帶著這份斗志，目光掃向下一題。

然而，即便他做足了心理準備，當看清題目時還是愣了一下。

張謙瞬間知曉了，為何先前那位學子會承受不住壓力而暈厥。

只見卷上赫然寫著：你所轄防區，糧倉與武庫同時遭敵偷襲起火，兵力有限，你會選擇先救何處？

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