生入太和，死入太廟

有知府大人表態(tài)，有眾多官員支持，府學(xué)搞借讀的事自然沒有問題，何況府學(xué)怎么辦學(xué)也不關(guān)他們地方官的事。

只要不違反朝廷規(guī)定的學(xué)籍問題，不觸及地方官教化利益，誰會多事呢。

何況借讀、強(qiáng)化雖是趙安用來斂財?shù)氖侄?，卻能從根本上提高揚(yáng)州府的整體教育水平。

假設(shè)以往一年出一百個秀才，今年一下出五百個，你說這成績會不會讓地方官為之集體興奮，振臂高呼趙校長千歲？

真就是校長站著把錢掙了，地方官也站著把官升了，學(xué)生累著把功名考了。

不是雙贏，是參與各方全贏。

別提這么一搞，當(dāng)官的、地方有錢人和士紳都“欠”了趙校長一筆恩情。

沒有趙校長大膽的教育革新嘗試，他們家那幫玩物喪志的孩子能有機(jī)會進(jìn)市重點(diǎn)，能有機(jī)會成材？

做夢想屁吃呢。

考中秀才的學(xué)生再有考上鄉(xiāng)試、會試的，回憶青少年時期如何邁過秀才這一科舉門檻時，肯定要想到在揚(yáng)州府學(xué)的強(qiáng)化歲月。

雖然苦，但真出成績啊。

搞不好趙安將來還真能成為大江南北人人歌頌的老宗師。

雖然，他不稀罕。

他連文華殿都不屑的進(jìn)，因為他的理想是生入太和，死入太廟。

愛新覺羅要是不挪窩的干活，只能死啦死啦。

結(jié)束愉快的午餐后，趙安回到府學(xué)就把馬學(xué)正、童訓(xùn)導(dǎo)等業(yè)務(wù)骨干召集到一塊，就強(qiáng)化班、普通班做了一個系統(tǒng)性解釋，并做了細(xì)致劃分。

也沒啥區(qū)別，就是一個收的錢少，一個收的錢多。

初定強(qiáng)化班三個，普通班七個，每班招收學(xué)生40人。

這是

生入太和，死入太廟

做官做到如此清廉地步，恐怕大清所有官員加一塊也就寥寥數(shù)人吧。

另外考慮到教職工也有親朋好友子弟讀書的需要，趙安又特別允許教職工有借讀福利。

就是教職工推薦的學(xué)生就讀可以減半收取學(xué)費(fèi)。

普通教職員工一人一個名額，吏員兩個，學(xué)官三個。

校長大人無上限。

雖然事情還沒搞，但種種福利措施的出臺再次將趙校長送上了府學(xué)熱搜榜第一。

校長本人無意接受員工們的崇拜和感激，因為他還有一件更重要的事要辦。

給巡鹽御史老鄭一萬兩的事。

錢是英雄膽。

趙安實在是舍不得把自己辛苦掙來的血漢錢都交給老鄭，因為這筆血漢錢他打算用于販鹽的啟動資金，這個買賣初期需要的啟動資金不小的。

兩個縣太爺?shù)募尤朐傩〈蛐◆[，掙的錢都不夠分的。

沒錢怎么辦？