可仔細(xì)一想,好家伙!
合著你們周家父子祖孫,累世累代不干別的,個(gè)個(gè)都在想著奪天下,當(dāng)天子呢?
一家子反賊是吧。
這跟圣賢之意就完全相悖了啊!
所以,得重新解讀‘纘緒’二字:
能修德仁,不墮基業(yè),得到天與人歸,一身絨衣便能獲得天下。哪怕以臣伐君,也會(huì)在歷史上留下好名聲。
所以,這個(gè)題目的重點(diǎn),就不在‘纘緒’。
而在于未出現(xiàn)在題目里的‘壹戎衣’——
壹戎衣而有天下!
壹戎衣,不是結(jié)束了上文,而是要從這三個(gè)字里,發(fā)起下文啊!
而下文要闡述的觀點(diǎn),就很清晰了:周武王重壹戎衣,而非重天下,正是這樣,他才能做天子、得天下,受萬民敬仰。
這簡(jiǎn)直是教科書級(jí)別的‘政治正確’。
堪稱無敵。
孔孟活過來,也推翻不掉的理論!
哦對(duì),提起孔孟,崔峴突然有了一個(gè)大膽地想法。
既然這個(gè)題目,自已破的這般完美。那為何不揣摩語調(diào)、模仿口氣、務(wù)期克盡,代圣賢立立意呢?
這并不唐突。
因?yàn)榘斯晌?,本就是代圣人來破題的??!
但今日他破出來的這個(gè)題目,簡(jiǎn)直像是從孔孟嘴里親自說出來的一般。
崔峴莫名有些激動(dòng),眼神發(fā)亮。
他甚至覺得,自已若是全力寫出來這篇八股文,想必又要引起好一番轟動(dòng)。
……但他答應(yīng)了老師要低調(diào)。
然而再一想,文思泉涌,妙筆已成,若是不落下來,實(shí)在是人生一大憾事??!
對(duì)不起了,老師。
我也想低調(diào),可實(shí)力它不允許?。?
心里這樣想著。
崔峴提筆沾墨,在草稿紙上寫下自已的破題思路:
惟圣人能繼先業(yè)以成武功,故能得聲譽(yù)之盛,而備諸福之隆也!
寫完這一句,崔峴心中滿意極了。
他甚至覺得,像是東萊先生這樣的八股文大師來了,也破不出比這一句更完美的題了!
這種靈感如有神助,超常發(fā)揮的滋味,很上頭。
很振奮。
而這種良性循環(huán)的振奮,會(huì)讓思路開始燃燒,越來越通透,越來越有蓬勃的生命力!
他不僅文思泉涌。
還下筆如有神助,提二比、中二比、后二比,束二小比、縮入、收繳、反振、分承、束上,每一個(gè)手法,都嫻熟的運(yùn)用其中。
文采斑斕,神骨色澤,無半分八股文之枯簡(jiǎn)!
寫到最后,他甚至坐在那里,開始筆走龍蛇,如鸞翔鳳翥般,寫的行云流水!
旁邊的考生看傻了。
怎地……還把自已給寫急眼了呢?
最先發(fā)現(xiàn)崔峴異常的,是坐在前方,一直關(guān)注著崔峴的縣令葉懷峰。
但他是主考官,不便過去查看情況。
略作思索后,葉懷峰看向身旁負(fù)責(zé)監(jiān)考的教諭。
教諭先生會(huì)意。
他開始走進(jìn)考場(chǎng),狀似負(fù)責(zé)監(jiān)考,從一個(gè)個(gè)考生身邊路過。
最后佯裝不經(jīng)意,逐漸靠近崔峴。
縣試并不算嚴(yán)格,閱卷也不需要糊名、謄錄。
很多時(shí)候,都是考生交卷后,縣令,和一眾考官們當(dāng)場(chǎng)批閱。
知道崔峴是東萊先生的弟子,又看這孩子動(dòng)靜實(shí)在不小,不僅葉縣令好奇,老教諭也好奇。
他想過去瞄一眼。
為了不顯得過于刻意,老教諭先看了崔峴旁邊那位考生的草紙,而后無聲翻了個(gè)白眼。
甚至猶覺得不解氣,鼻孔里不輕不重發(fā)出一聲冷哼。
寫的什么玩意兒,辣眼睛!
那位學(xué)子:?
見老教諭‘哼’了自已,那學(xué)子不服氣,暗戳戳看著老教諭站到了崔峴身后,期待小神童也被‘哼’一聲。
結(jié)果。
就見老教諭瞄了一眼崔峴的草紙,當(dāng)場(chǎng)如遭雷擊,愣在原地。
而后彎下腰,恨不得把眼睛都黏在崔峴的草紙上,眼珠子都快瞪出來了。
一張老臉,更是因?yàn)榧?dòng)振奮,漲的通紅。
那位學(xué)子徹底迷惑了。
小神童寫個(gè)八股文,把自已寫急眼了。
老教諭看了會(huì)兒,把自已給看急眼了。
這……你究竟寫了什么??!
急死我了,你們要不讓我也看一眼呢?
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