這里是縣試考場(chǎng)。
所以不管旁邊那位考生有多抓心撓肺,都無(wú)法看到崔峴的答卷內(nèi)容。
但那位老教諭能看得到啊!
一開(kāi)始,他真的只打算瞄一眼的,他發(fā)誓,就瞄一眼而已。
可就是這一眼,讓老教諭徹底淪陷了。
原來(lái)‘武王纘太王、王季、文王之緒’一題,還可以這樣來(lái)破?
惟圣人能繼先業(yè)以成武功,故能得聲譽(yù)之盛,而備諸福之隆也!
看著崔峴寫(xiě)在草稿紙上的破題思路,老教諭激動(dòng)的臉色漲紅,整個(gè)人甚至都有些顫抖。
生平頭一次,他知道了什么叫做‘振聾發(fā)聵’!
這一行字,宛如晴空一道驚雷,在自已耳邊轟然炸響。
讓老教諭醍醐灌頂,茅塞頓開(kāi)。
他垂垂老矣,讀了一輩子圣賢書(shū),寫(xiě)了一輩子八股文,鉆研了一輩子的筆墨功夫。
如今卻在一個(gè)九歲稚童身上,學(xué)到了‘真東西’!
所以,老教諭站在崔峴身后,蒼老的目光虔誠(chéng)又貪婪,死死地盯著崔峴桌案上的文稿。
崔峴此時(shí)文思泉涌,已進(jìn)入物我兩忘的境界,正在奮筆疾書(shū)。
他字本就寫(xiě)的極好,現(xiàn)在筆走龍蛇,草稿紙上那篇文章,字跡瀟灑飄逸,意、勢(shì)、韻、形、神俱在!
這甚至是一張足以稱作‘上上乘’的驚艷震撼字帖!
老教諭看的心神激蕩。
偏偏這如此上等好字,反而只起到了錦上添花的作用。
因?yàn)檎嬲摹鍖殹沁@篇八股文本身啊!
“武王于是因累世締造之功而為一旦放伐之舉。牧野之師方會(huì),而前徒已倒戈。華陽(yáng)之馬既歸,而天下遂大定。則前人之業(yè)于是而始成,而前人之心于是而始慰矣!”
“由是而祀乎其先,則假哉皇考,綏予孝子,莫不以格而以享。”
“由是而傳之于后,則穆穆皇皇,宜君宜王,莫不是繼而是承。”
將崔峴寫(xiě)的這篇八股文,在心中大聲朗誦。
老教諭越讀越震撼。
且不提這篇文章,無(wú)半點(diǎn)八股文的枯燥,反而寫(xiě)的文采斑斕,絢麗磅礴。
讀到最后,老教諭甚至生出一種恍惚:
這篇文章,更像是圣人親臨開(kāi)口,說(shuō)出的溯本求源之至理名!
由此可見(jiàn),老教諭內(nèi)心何等激蕩。
他怔怔看著眼前只有九歲,在奮筆疾書(shū)做錦繡文章的崔峴,無(wú)失聲。
眾所周知:天才總是不講道理的。
但……你是不是有點(diǎn)太過(guò)不講道理了?
人,怎么能天才到這個(gè)地步啊?!
崔峴不知老教諭的想法。
他把自已給寫(xiě)嗨了,甚至沒(méi)有注意到,身后站著一位教諭先生。
第一題寫(xiě)完了。
他開(kāi)始破第二題。
今夫天,這一提看似很抽象,實(shí)則相對(duì)簡(jiǎn)單很多。
看似是在講天地。
實(shí)則在說(shuō)‘至誠(chéng)無(wú)息’的圣人境界——其德行如天地般永恒承載化育萬(wàn)物,呼應(yīng)儒家‘天人合一’的思想。
這一題難得不是有‘大坑’,難點(diǎn)在于太雜亂。
元素太多,題目冗長(zhǎng),要抓住哪個(gè)點(diǎn)去放大寫(xiě)呢?
崔峴略作思索,在草稿紙上寫(xiě)下破題句:
《中庸》究天地生物之盛,所以明至誠(chéng)無(wú)息之功用也。
看完這句話,老教諭愣在原地,久久不語(yǔ)。
而后。
這位年過(guò)半百、以鉆研學(xué)術(shù)為已任的老夫子,竟不敢再看下去了。
他深吸一口氣,在旁邊學(xué)子疑惑的注視下,顫巍巍離開(kāi)。
蒼老的背影,看起來(lái)有些佝僂,也有些……酸楚和可憐。
學(xué)了一輩子,到頭來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一位剛開(kāi)蒙一年的九歲稚童,教諭怕自已再看下去,‘道心’就要破碎了。
回到考場(chǎng)最前方。
葉懷峰給教諭使了個(gè)眼色,暗含詢問(wèn)。
怎么了這是,說(shuō)句話啊!
然而,教諭并不理會(huì)縣尊大人。他安靜坐在監(jiān)考位上,整個(gè)人看起來(lái)心神恍惚、怔怔無(wú)。
葉懷峰:?