“璇晶陣列”的強(qiáng)化加持區(qū)也是一個(gè)非常特殊的空間，大君級(jí)別的力量如此條通理順，醇厚溫和，彌漫分布在每一個(gè)角落，浸潤(rùn)形神框架，分明又有著無(wú)形的規(guī)劃渠道，加以約束梳理。
羅南是能夠感受到這種規(guī)則約束力量的，更不用說(shuō)，純大君說(shuō)話之后，高級(jí)權(quán)限區(qū)這邊的“璇晶陣列”規(guī)則力量明顯又有加強(qiáng)，所以他才有那種好像被鎖鏈捆縛的不適感。
如此，問(wèn)題就徹底清楚了。
這種“規(guī)則感應(yīng)”，多少超出了他現(xiàn)階段應(yīng)有的能力范疇。不過(guò)，任是誰(shuí)像他這樣，在一切規(guī)則破碎的霧氣迷宮中手搓時(shí)空，然后反反復(fù)復(fù)、砸碎重塑，進(jìn)行相關(guān)修行，練習(xí)久了，也會(huì)有一定的敏感度的。
羅南一邊感應(yīng)，一邊思索解決之道。
唔，好像還真沒(méi)什么辦法。也就是說(shuō)，只能頂著這種不適熬下去？
這種細(xì)微誤差，應(yīng)該不會(huì)對(duì)他的形神框架造成明顯損傷。不過(guò)這是他精完氣足的情況下，萬(wàn)一回頭重度污染，需要到這邊來(lái)救治……
啊呸！
羅南習(xí)慣性的思維發(fā)散，單間中沉默了片刻，罔軫校官已經(jīng)準(zhǔn)備詢問(wèn)純大君是否結(jié)束通話。
不料，后者又輕聲開(kāi)口：”我不知道，你那只‘告死鳥(niǎo)’是在什么樣的靈感支持下形成的。不過(guò)反推它所依據(jù)的時(shí)空環(huán)境，和當(dāng)前的小行星戰(zhàn)場(chǎng)還是有一定差別。你目前還在維持‘告死鳥(niǎo)’的運(yùn)行，就不免會(huì)受到‘規(guī)則差’的影響。”
“呃，也沒(méi)有刻意維持，就是嵌在‘火種’里了。”
這樣來(lái)看的話，機(jī)動(dòng)五連那些家伙起碼還沒(méi)有團(tuán)滅，這大概算是個(gè)好消息？
羅南思維活躍，對(duì)純大君所述內(nèi)容也是認(rèn)真傾聽(tīng)，絕不漏項(xiàng)。
就聽(tīng)這位柔聲道：“你可以嘗試調(diào)整本體到‘役光神鳥(niǎo)’的規(guī)則狀態(tài)中，這樣在強(qiáng)化加持區(qū)，以及其他‘役光神鳥(niǎo)’強(qiáng)勢(shì)作用的區(qū)域，就不會(huì)受到太多困擾，免得發(fā)生意外。”
另一側(cè)的罔軫校官輕咳一聲：“純大君……”
她是想說(shuō)，眼前這位年輕的尉官，能夠形成那只特殊版本“告死鳥(niǎo)”，已經(jīng)是相當(dāng)不可思議的事情，還要讓他在兩種規(guī)則之間切換，也未免太難為人了。
大君認(rèn)為天經(jīng)地義能夠做到的，不代表普通人也能做到。
只是，在她還嘗試措辭的時(shí)候，純大君又道：“你能夠讓‘告死鳥(niǎo)’在‘役光神鳥(niǎo)’的規(guī)則下堅(jiān)持這么久，而未徹底消蝕，也有一些心得吧……能做到嗎？”
純大君好像對(duì)我很感興趣？
要說(shuō)這位目前所在區(qū)域明顯非常復(fù)雜，否則也輪不到大君親自過(guò)去，這時(shí)候還專門(mén)抽出時(shí)間來(lái)看我表現(xiàn)？
羅南心中有些疑惑。
但這是外來(lái)的“測(cè)試者”才會(huì)有的心理，作為這個(gè)時(shí)代天淵軍隊(duì)的一員，任何一個(gè)有前途、有上進(jìn)心的年輕人，都絕不會(huì)想東想西，放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。
羅南也不會(huì)。
說(shuō)不定，這是“測(cè)驗(yàn)時(shí)空”任務(wù)主線明確的機(jī)緣呢？
這樣一想，他心思不由振奮，很想立刻調(diào)整形神框架，適應(yīng)高級(jí)權(quán)限區(qū)的規(guī)則，做給純大君看。
然而認(rèn)真評(píng)估之后，羅南就知道自己做不到：他對(duì)形神框架的掌控，對(duì)于“役光神鳥(niǎo)”和“告死鳥(niǎo)”之間“規(guī)則差”的認(rèn)知，仍然處于“知其然而不知其所以然”的階段。
所以，他只能老老實(shí)實(shí)搖頭：“我不知道怎么做。”
純大君并不意外，語(yǔ)氣平和地又問(wèn)了一句：“你對(duì)‘役光神鳥(niǎo)’怎么看？”
呃？
羅南想張口來(lái)著，但話到嘴邊，又覺(jué)得還差點(diǎn)什么。
換了其他人，多半是抗不住純大君的催促壓力的，只能先有什么說(shuō)什么，最多是放慢語(yǔ)速爭(zhēng)取時(shí)間之類。羅南卻是吸了口氣，大大方道一聲：
“我能組織一下語(yǔ)么？”
“當(dāng)然。”純大君爽快答應(yīng)。
罔軫校官則盯過(guò)來(lái)，但也沒(méi)說(shuō)什么。
趁這個(gè)機(jī)會(huì)，羅南做了一次深呼吸，靜了下心，也明確了接下來(lái)的應(yīng)對(duì)方式，輕聲道：
“這段我觀察‘役光神鳥(niǎo)’，做了點(diǎn)兒筆記，想請(qǐng)您指導(dǎo)。”
另一邊的罔軫校官眉頭微皺，對(duì)羅南的回應(yīng)方式不太喜歡。
她能理解年輕人渴望得到大君賞識(shí)的迫切心理，但行總該適度――怎么著，還要拿出筆記本，讓純大君逐行逐字去看么？
一念未絕，卻見(jiàn)年輕尉官又一次開(kāi)口，然而這次他鼓唇搖舌的方式陡然一變，而且胸腹發(fā)力、口腔頭腔共振的模式，也變得格外復(fù)雜，所以吐出的聲息，倒好像是幾個(gè)、幾十人一起說(shuō)話……不，是頌讀什么篇章，初時(shí)還有些雜亂，到后來(lái)越發(fā)齊整，聲音宏亮，震得單間都在抖顫。
而具體內(nèi)容大部分又都模糊在過(guò)于激烈的共振中。
作為靖冥機(jī)關(guān)的中層骨干，罔軫校官的知識(shí)面很廣，她恍恍神，卻是從這仿佛齊聲念頌的震音里，捕捉到了幾個(gè)關(guān)鍵字眼，形成了基本判斷：
禮祭古字！
而她聽(tīng)到的那幾個(gè)關(guān)鍵字眼是：“蕩魔圖卷。”
也是這時(shí)，她看到，羅南伸出手，絲毫不顧忌禮數(shù)，就在前方的虛無(wú)空氣中抹畫(huà)。_c