“老師，事情我已經(jīng)調(diào)查清楚了。”

校長室內(nèi)，張觀海摘下老花鏡，仰頭看向姜珂。

“昨天晚上急吼吼的跑來跟我說蘇燼賣學(xué)生，現(xiàn)在這么快又調(diào)查出新結(jié)果了？”

姜珂尷尬道：“我找花青夏仔細(xì)談了一下，事情似乎跟我想的不太一樣。昨晚上的事是個誤會，他確實是去救花青夏的...”

“我昨晚又去那家會所門口蹲守了一陣，也沒見到蘇燼出現(xiàn)，結(jié)合花青夏的說法，他應(yīng)該是自已跑了。”

“小珂，不是我說你。”張觀海不緊不慢道，“你這個人急公好義，但是辦事也太急躁。我知道你對蘇燼有意見，但是看問題一定要客觀....昨天晚上你可不是這么說的，上來屎盆子就扣人家腦袋上了，我就說他不是這種人嘛。”

“老師，我不明白你為什么那么信任他，甚至于連他的身份我們都沒搞明白。”姜珂不解道。

“那好吧，你跟我來。”張觀海起身，帶領(lǐng)姜珂朝外走去。

姜珂不解，但仍舊跟在后方。

一直走到九班教室，兩人站在窗口向內(nèi)望去。

課堂進(jìn)行中。

蘇燼坐在講臺上，執(zhí)筆寫字。

班長鄭宇在臺上講課，手里拿著粉筆時不時在黑板上寫畫，口中念念有詞。

“...卡術(shù)不是簡單的觸發(fā)，而是一個完整的能量干涉過程。你每釋放一次卡牌，卡內(nèi)都會留下一定強度的術(shù)式殘留態(tài)，包括未散的源素波動、指令執(zhí)行的反饋信號，甚至局部空間的參數(shù)擾動都可能持續(xù)存....”

蘇燼停筆抬頭：“那么問題來了，那如果戰(zhàn)斗節(jié)奏特別快，根本沒有空隙去清理殘留，那是不是只能靠卡組本身的結(jié)構(gòu)去適應(yīng)？有沒有什么卡牌是專門用來清通道的，還是說只能靠控制節(jié)奏解決這個問題？””

鄭宇：“關(guān)于這個問題....”

等到鄭宇講完，蘇燼起身把鄭宇扒拉到一邊，看向?qū)W生正色道：“沒錯，剛才鄭宇同學(xué)講的，正是老師要闡述的核心。”

隨即又把鄭宇的講課內(nèi)容復(fù)述了一遍，同時又增添了一些自已的理解。

“老師，你剛才好像講錯了，關(guān)于源素反噬的機理應(yīng)該是...”果斷有同學(xué)站出來糾正蘇燼的錯誤。

其余還有幾個想糾正錯誤的同學(xué)，已經(jīng)起了一半，結(jié)果沒有搶到機會，無奈坐下。

蘇燼輕輕壓下右手，扭頭看向鄭宇：“你覺得他說的對么？”

“老師，剛才你對于源素反噬的闡述確實跟書上不太一樣，但是書上也未必...”

“非常好！”蘇燼及時打斷鄭宇，淡然道，“你們聽課聽得很認(rèn)真，老師故意留了一個空子，能第一時間發(fā)現(xiàn)問題，這非常好！”

“提出獎勵！”