蘇燼瞇著眼叼煙，聽著廖偉講述，對(duì)方表情愈發(fā)苦惱。

直到一支煙抽完，蘇燼兩指一捻，煙頭掉落在地踩滅。

“可以了，就說這些吧。”

廖偉停止訴說，望向蘇燼。

蘇燼起身踱到窗口，看向一片翠綠海洋。

“你這邊的情況，我大體已經(jīng)了解了，你的問題老師也明白...不過這種問題，不是你現(xiàn)在能解決的，你現(xiàn)在要學(xué)會(huì)的是接受消化。”

“阿偉，你還是太天真，總覺得這個(gè)世界很多事會(huì)順理成章，但現(xiàn)實(shí)往往不會(huì)跟你想的一樣。”

廖偉側(cè)目，看向蘇燼背影。

“學(xué)校里的人在面臨生死威脅的時(shí)候，團(tuán)結(jié)是很正常的，但是威脅被隔離之后，內(nèi)部同樣會(huì)陷入博弈。戰(zhàn)爭，災(zāi)荒、監(jiān)獄已經(jīng)無數(shù)次驗(yàn)證過這個(gè)道理。”

“世界崩潰從來不會(huì)讓人變得更純粹，只是階級(jí)的競爭轉(zhuǎn)向生存資源競爭，越恐懼的人，就越擅長內(nèi)斗。”

“你要明白你的身份，你是學(xué)校的象征，是戰(zhàn)斗英雄，但同時(shí)你也是個(gè)政治外行。你逃不出被利用、道德綁架和爭奪歸屬權(quán)，每個(gè)派系都想拉攏你，但當(dāng)你無法拉攏，他們就會(huì)造謠、陰陽怪氣、削弱你的聲望。”

“往往越不敢出去拼命的人，越喜歡在規(guī)則里廝殺，對(duì)這種人而怪物是外敵，權(quán)力才是內(nèi)部真正的戰(zhàn)場。”

“縱使薛泰斗、校長、還有姜老師他們站在你身后，以你為核心的勢(shì)力無人能撼動(dòng)，但反對(duì)派在權(quán)力本能驅(qū)使下也會(huì)這么做，只是他們會(huì)把握尺度。”

說著，蘇燼轉(zhuǎn)身走回座位，定定望向廖偉。

“老師也算是頗有一些經(jīng)歷，混了這么久學(xué)會(huì)了一件事，就是每一個(gè)環(huán)境，都有自已的游戲規(guī)則。”

“無論明也好暗也好，第一步要把它學(xué)會(huì)，第二步在這個(gè)環(huán)境里找出適合自已的條件，學(xué)會(huì)怎么在環(huán)境中生存。”

“我說到這，想必你也能明白自已的缺陷。一味地追求實(shí)力，以為自已武力增長就可以了，但實(shí)際上你完全忽視了結(jié)構(gòu)對(duì)你的制約。”

“把個(gè)人力量視為解決問題的核心，那就證明你還沒有擺脫屌絲思維，有時(shí)候...結(jié)構(gòu)更重要，現(xiàn)實(shí)有形結(jié)構(gòu)，人心無形結(jié)構(gòu)，都是力量的杠桿。”

蘇燼落座，雙手交叉看向廖偉。

廖偉重新低下頭，默默思索。

良久抬頭詢問：“老師，有沒有具體一點(diǎn)的辦法。”

蘇燼靠后，手搭椅背，目光掃過廖偉仍舊緊繃的面孔，突然輕笑出聲。

“老師再給你講個(gè)故事吧。”

“老師請(qǐng)講。”

“我小的時(shí)候生活在農(nóng)村，老師我這個(gè)人跟那種環(huán)境格格不入，你也看得出來，所以我很討厭農(nóng)村的環(huán)境。”蘇燼邊想邊道，“我時(shí)常在那種環(huán)境感覺矛盾不已。”

“有時(shí)候村里人的熱情，那種互助觸動(dòng)人心，但有時(shí)候他們表現(xiàn)的那種市儈見不得別人好又令人心生厭惡。”

“同一類群體，怎么會(huì)表現(xiàn)出如此矛盾的特質(zhì)？在我沒走進(jìn)社會(huì)之前我從未理解，只是把這些簡單歸為劣根。”

“可后來我步入社會(huì)漸漸理解，農(nóng)村是熟人高度依賴，資源稀缺的環(huán)境，內(nèi)部情誼團(tuán)結(jié)和外部激烈競爭這兩者并不矛盾，尤其人口流動(dòng)，村中某些人生活超出平均，這就打破了村子的平衡和層級(jí)秩序，而人的思維和習(xí)慣又是有慣性的，所以才會(huì)觸發(fā)這種現(xiàn)象。”

“如果讓城里的人進(jìn)入同樣的環(huán)境，他們一定會(huì)出現(xiàn)同樣的表現(xiàn)...歸根結(jié)底，這不是農(nóng)村的問題，而是人的問題。”

廖偉蹙眉微微搖頭：“不見得...”

“我舉個(gè)例子你就明白了。”蘇燼欠了欠身，“既怕兄弟過得苦，又怕兄弟過得好，人類內(nèi)心中普遍存在這種矛盾。”