抵達(dá)臨安府后，盧璘哪都沒(méi)去，徑直去了柳府別院。

在柳府別院靜養(yǎng)心神一晚，將狀態(tài)調(diào)整到了最佳。

翌日，天色剛蒙蒙亮。

盧璘迎著晨光，動(dòng)身前往城北。

童試的最后一場(chǎng)，院試，其地點(diǎn)便設(shè)在圣院分院。

圣院之外，早已是人頭攢動(dòng)。

上百名衙役手持水火棍，面色嚴(yán)肅地維持著秩序，將考生與圍觀的家屬隔開(kāi)。

考生們則按照各自的籍貫，排成了一條條長(zhǎng)龍，靜靜等候著入場(chǎng)前的檢查。

這一次的檢查與甄別，比府試時(shí)還要慎重。

點(diǎn)名官手中的名冊(cè)上，不僅有考生的籍貫、年歲、三代履歷，更有對(duì)其面貌特征的詳細(xì)描述。

這些信息，全都經(jīng)過(guò)了為考生作保的廩生親自畫(huà)押，幾乎杜絕了任何舞弊作偽的可能。

盧璘排在隊(duì)伍中，不急不躁，順利通過(guò)了檢查和甄別。

走進(jìn)考場(chǎng)后，在引路衙役的帶領(lǐng)下，找到了自己的號(hào)舍。

“乙四十二。”

號(hào)舍不大，僅能容納一人一桌一椅。

很快，便有專人送來(lái)了筆、墨、紙、硯等一應(yīng)考試用具。

盧璘將所有物品一一布置妥當(dāng)，隨后便閉上雙眼，靜坐養(yǎng)神，耐心等待著考試正式開(kāi)始。

院試共考三場(chǎng)。

。”

“考官出此題，未免也太刁鉆了些。”

不少考生當(dāng)場(chǎng)就白了臉，抓著頭發(fā)，不知從何下筆。

盧璘抬起頭，看著半空中的那行字，波瀾不驚。

這題看似繁復(fù)，實(shí)則是在考驗(yàn)考生對(duì)儒家核心義理的整體把握。

其深意，是想讓考生深入闡述“義”“禮”、“孫”、“信”這四者之間層層遞進(jìn)、互為表里的內(nèi)在聯(lián)系。

同時(shí)，也是在批判那些將四者割裂開(kāi)來(lái)，甚至曲解其本意的常見(jiàn)誤讀。

想明白了考官的用意，一篇策論的骨架，已在盧璘的腦海中逐漸成型。

他垂下眼簾，開(kāi)始不緊不慢地研墨。

待到墨汁濃稠如漆，破題的思路也已徹底清晰。

盧璘提起筆，飽蘸濃墨。

筆尖懸于紙上，片刻停頓后，果斷落下。

“君子之立身，無(wú)非一道四維：義主其本，禮導(dǎo)其行，孫養(yǎng)其德，信固其成。譬如筑室，義猶棟梁，禮乃規(guī)矩，孫若覆瓦，信則垣墉。四者缺一，則傾覆立待矣！”