良久，縣太爺才回過神，搖頭嘆氣：

“我輩讀書人，向來只知‘入則孝，出則悌’是圣賢之道……”

“可今日才知，今日方知……”

“原來‘孝悌’只是，而非終點(diǎn)！”

天下讀書人，皓首窮經(jīng)，所求為何。

無非是做個(gè)品行端正的君子，光耀門楣，福澤鄉(xiāng)里。

做好孝悌，便是君子。

這是千百年來，所有讀書人根深蒂固的認(rèn)知。

可這篇文章的最后一句，卻像一道撕裂黑暗的閃電，照亮了一條前所未有的道路。

它將個(gè)人的德行修養(yǎng)修身，與家族的興旺齊家，再推向國家的治理治國，最終指向蒼生的安寧平天下。

這不是空泛的道德說教。

而是一條清晰無比，層層遞進(jìn)，通往圣賢之境的通天大道。

為天下所有讀書人，指明了畢生奮斗的方向。

這是為讀書人立道啊！

不遠(yuǎn)處，崔皓的目光越發(fā)疑惑，縣太爺與主考官的表情就像話劇一樣在他面前生動表演。

從欣賞到贊嘆到失神再到震撼。

最后是一種朝圣般的敬畏。

兩人的反應(yīng)，比看他的文章時(shí)給出的反應(yīng)要強(qiáng)烈百倍，千倍。

究竟是什么樣的文章，能讓兩位主事官，失態(tài)至此。

能表現(xiàn)出朝圣般的謙卑。

就在這時(shí)，主考官教諭終于回過神來。

他盯著那張考卷，又看了看眼前的盧璘，嘴巴一陣哆嗦，最后口中吐出三個(gè)字。

“傳天下。”

“傳天下？？”

崔皓聞愣在了原地。

他出身博陵崔氏，自幼飽讀詩書，比任何人都清楚這三個(gè)字的分量。

大夏文道，文章詩作，自有評級。

出縣，可令一縣文人爭相傳閱。

達(dá)府，能使一府之地文氣共鳴。

鳴州，則聲動一州，可入州學(xué)典藏。

再往上，便是鎮(zhèn)國與傳天下。

鎮(zhèn)國之作，可安邦定國，穩(wěn)固國運(yùn)，百年難得一見。

而傳天下，則意味著這篇文章，將不再僅僅是一篇文章。

它將被自動刻入文廟，錄入圣院最高層的傳世閣，蘊(yùn)含文道真意，跨越時(shí)代，供大夏王朝乃至后世萬代所有讀書人修習(xí)參悟。

這，是真正的經(jīng)典。

是足以與圣賢比肩的立道之。

崔皓愣在了原地，他做夢也想不到，自己有朝一日，竟然會親眼見證一篇傳天下級別的文章誕生。

還是在清河縣這種小地方的童生試上。

盧璘也有些意外。

他知道“修身齊家治國平天下”這套理論在前世儒家思想中的分量，可沒想到在這個(gè)世界，威力竟恐怖如斯。

他本以為，最多也就是一篇鳴州之作。

看來自己還是低估了這方世界對文道至理的渴求。

縣太爺終于從那種被大道灌頂?shù)恼鸷持谢剡^神來，他看向盧璘的眼神，已經(jīng)徹底變了。

那不再是看一個(gè)晚輩，一個(gè)考生。

那是在看一座行走的文道豐碑，一個(gè)未來的文壇巨擘。

他臉上擠出比哭還難看的笑容，搓著手，厚著臉皮，湊了上來。

“盧……盧小友。”縣太爺?shù)穆曇舳加行┌l(fā)顫，極盡諂媚。

“此等傳天下之作，乃是文曲星降世，圣人顯靈啊！”

“本官……本官斗膽，想替這清河縣數(shù)十萬百姓，替這天下億萬讀書人，向小友求一個(gè)恩典。”

主考官教諭一聽這話，心里頓時(shí)咯噔一下，暗道不好。

這老匹夫，臉皮怎么這么厚。

果然，縣太爺一躬到底，姿態(tài)放得極低。

“不知小友可否將此文章原稿，割愛與本官？”

“本官愿以……愿以……”

縣太爺突然卡殼了，發(fā)現(xiàn)自己搜刮遍了腦海，也想不出有什么東西，能與一篇傳天下文章的原稿相提并論。

但話到這里，也只-->>能硬著頭皮解釋道：“小友放心，傳天下之作，圣院的傳世閣自有文道法則將其拓印，供天下人參悟。”

“本官求的，只是這原稿本身，絕不會影響小友名傳天下！”