文校長(zhǎng),想要提升學(xué)校的升學(xué)率,首先要從學(xué)生的成績(jī)上下手。”
“而想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),無(wú)非就兩個(gè)方向,一個(gè)是讓學(xué)生記住知識(shí),一個(gè)是活學(xué)活用,讓學(xué)生在考試的時(shí)候,看到題目,就能想到解答的方法。”
洪濤一臉認(rèn)真的說道。
文山河聞,無(wú)奈地說道:“洪濤老弟,你說的這兩點(diǎn),我自然知道。”
“只不過這課本上的知識(shí),我們的老師是一遍又一遍地講了,我相信,沒有其他學(xué)校的老師,比我們的老師更耐心,更負(fù)責(zé)任了。”
“可升學(xué)率就是一直卡在這個(gè)不上不下的地步。”
只靠死記硬背,自然不可能把成績(jī)提升得太多。
洪濤笑了笑,說道:“文校長(zhǎng),那是你們的方法不對(duì)。”
“想要讓學(xué)生記住知識(shí),不能只靠讀和背。”
“那要靠什么?”文山河疑惑問道。
“題海戰(zhàn)術(shù)!”洪濤毫不猶豫的說道。
“題海戰(zhàn)術(shù)?”文山河聞,眼睛微亮,他感覺自己好像抓住了什么。
“沒錯(cuò),就是題海戰(zhàn)術(shù)。”洪濤點(diǎn)頭解釋道:
“課本上的知識(shí)就這么多,就算你語(yǔ)數(shù)英,地史生物化政九科三年的課本加起來(lái),也就五萬(wàn)多字。”
“就算學(xué)生全背下來(lái),不會(huì)活學(xué)活用,到最后,也只是死知識(shí)。”
“想要提高他們的成績(jī),就必須從做題上出發(fā),讓他們大量地做題,把這幾年高考的試題,還有各大高校的模擬試卷都收集起來(lái)!”
“讓他們?cè)陬}海中,提升自己的解題能力,思維能力,讓他們形成解題的肌肉記憶。”
“務(wù)必讓他們看到試題,就馬上想到解題公式,解題步驟……”
洪濤說的這些,就是后世高考學(xué)子常用的高考戰(zhàn)術(shù)。
它能使用數(shù)十年,都沒有被人質(zhì)疑,足以說明它的實(shí)用性。
什么?題海戰(zhàn)術(shù)太累人了?
這可是80年代啊,考上大學(xué),就意味著能分配工作。
這個(gè)時(shí)候不卷,什么時(shí)候卷?
后世幾十年后,每年幾千萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè),找不到工作,只能送外賣,跑滴滴,干保安,她們做夢(mèng)都想有一份體制內(nèi)的工作吧?
“洪濤老弟,你這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)建議好,我下午就召集老師開會(huì),讓他們落實(shí)。”
文山河拍了拍桌子,沖著洪濤激動(dòng)的說道:
“洪老弟,你再次給了我一個(gè)驚喜啊。”
“你這樣的人才,不要說來(lái)我們學(xué)校當(dāng)個(gè)小老師了,就算讓你當(dāng)教務(wù)處主任,那都是當(dāng)?shù)玫摹!?
洪濤一聽,連忙擺手道:“文校長(zhǎng),你過譽(yù)了,我就是隨便提了一點(diǎn)建議而已。”
說到這,洪濤又補(bǔ)充了喊一句,道:
“文校長(zhǎng),還有一點(diǎn)你要注意。”
“這題海戰(zhàn)術(shù),也不是盲目做題,要讓學(xué)生們做完題后,遇到做錯(cuò)的題,不會(huì)的題單獨(dú)找個(gè)錯(cuò)題集摘抄下來(lái)。”
“讓學(xué)生找同學(xué),或者找老師詢問。”
“只有這樣,才能快速地發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的弱項(xiàng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
“錯(cuò)題集嗎?”文山河聞,眼睛又是一亮,道:
“妙啊,這樣一來(lái),就不需要老師反復(fù)地講解試卷,而且還能發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的短處,查漏補(bǔ)缺。”
“不僅能讓老師省下不少工作,學(xué)生也能快速積累知識(shí),提升成績(jī)。”
“我這召集老師開會(huì)。”