文校長(zhǎng)，想要提升學(xué)校的升學(xué)率，首先要從學(xué)生的成績(jī)上下手。”

“而想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)非就兩個(gè)方向，一個(gè)是讓學(xué)生記住知識(shí)，一個(gè)是活學(xué)活用，讓學(xué)生在考試的時(shí)候，看到題目，就能想到解答的方法。”

洪濤一臉認(rèn)真的說道。

文山河聞，無(wú)奈地說道：“洪濤老弟，你說的這兩點(diǎn)，我自然知道。”

“只不過這課本上的知識(shí)，我們的老師是一遍又一遍地講了，我相信，沒有其他學(xué)校的老師，比我們的老師更耐心，更負(fù)責(zé)任了。”

“可升學(xué)率就是一直卡在這個(gè)不上不下的地步。”

只靠死記硬背，自然不可能把成績(jī)提升得太多。

洪濤笑了笑，說道：“文校長(zhǎng)，那是你們的方法不對(duì)。”

“想要讓學(xué)生記住知識(shí)，不能只靠讀和背。”

“那要靠什么？”文山河疑惑問道。

“題海戰(zhàn)術(shù)！”洪濤毫不猶豫的說道。

“題海戰(zhàn)術(shù)？”文山河聞，眼睛微亮，他感覺自己好像抓住了什么。

“沒錯(cuò)，就是題海戰(zhàn)術(shù)。”洪濤點(diǎn)頭解釋道：

“課本上的知識(shí)就這么多，就算你語(yǔ)數(shù)英，地史生物化政九科三年的課本加起來(lái)，也就五萬(wàn)多字。”

“就算學(xué)生全背下來(lái)，不會(huì)活學(xué)活用，到最后，也只是死知識(shí)。”

“想要提高他們的成績(jī)，就必須從做題上出發(fā)，讓他們大量地做題，把這幾年高考的試題，還有各大高校的模擬試卷都收集起來(lái)！”

“讓他們?cè)陬}海中，提升自己的解題能力，思維能力，讓他們形成解題的肌肉記憶。”

“務(wù)必讓他們看到試題，就馬上想到解題公式，解題步驟……”

洪濤說的這些，就是后世高考學(xué)子常用的高考戰(zhàn)術(shù)。

它能使用數(shù)十年，都沒有被人質(zhì)疑，足以說明它的實(shí)用性。

什么？題海戰(zhàn)術(shù)太累人了？

這可是80年代啊，考上大學(xué)，就意味著能分配工作。

這個(gè)時(shí)候不卷，什么時(shí)候卷？

后世幾十年后，每年幾千萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè)，找不到工作，只能送外賣，跑滴滴，干保安，她們做夢(mèng)都想有一份體制內(nèi)的工作吧？

“洪濤老弟，你這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)建議好，我下午就召集老師開會(huì)，讓他們落實(shí)。”

文山河拍了拍桌子，沖著洪濤激動(dòng)的說道：

“洪老弟，你再次給了我一個(gè)驚喜啊。”

“你這樣的人才，不要說來(lái)我們學(xué)校當(dāng)個(gè)小老師了，就算讓你當(dāng)教務(wù)處主任，那都是當(dāng)?shù)玫摹！?

洪濤一聽，連忙擺手道：“文校長(zhǎng)，你過譽(yù)了，我就是隨便提了一點(diǎn)建議而已。”

說到這，洪濤又補(bǔ)充了喊一句，道：

“文校長(zhǎng)，還有一點(diǎn)你要注意。”

“這題海戰(zhàn)術(shù)，也不是盲目做題，要讓學(xué)生們做完題后，遇到做錯(cuò)的題，不會(huì)的題單獨(dú)找個(gè)錯(cuò)題集摘抄下來(lái)。”

“讓學(xué)生找同學(xué)，或者找老師詢問。”

“只有這樣，才能快速地發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的弱項(xiàng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。”

“錯(cuò)題集嗎?”文山河聞，眼睛又是一亮，道：

“妙啊，這樣一來(lái)，就不需要老師反復(fù)地講解試卷，而且還能發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的短處，查漏補(bǔ)缺。”

“不僅能讓老師省下不少工作，學(xué)生也能快速積累知識(shí)，提升成績(jī)。”

“我這召集老師開會(huì)。”