一個(gè)六歲的稚童。

自創(chuàng)了一首開蒙勸學(xué)之經(jīng)典。

盧璘當(dāng)然知道，一首《勸學(xué)》拋出來(lái)，會(huì)掀起怎樣的波瀾。

但他必須這么做。

他無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，無(wú)根無(wú)萍，出身寒微，父母不是助力，能依靠的只有前世幾千年的璀璨知識(shí)。

柳家的善意，是建立在他神童的價(jià)值之上。

這份價(jià)值，需要不斷被證明，不斷被強(qiáng)化。

他現(xiàn)在唯一能依仗的，就是名聲。

名聲，就是他最好的護(hù)身符。

當(dāng)他的名字與“神童”、“奇才”甚至是“妖孽”牢牢捆綁在一起時(shí)，他就不再是一個(gè)可以隨意打罵、輕易舍棄的下人。

這首《勸學(xué)》，就是他為自己這道護(hù)身符，鑲上的又一道金邊。

學(xué)堂里的死寂，被夫子一聲沙啞的咳嗽打破。

沈春芳收回目光，重新坐回太師椅上。

他整了整衣衫，拿起桌上的竹簡(jiǎn)，仿佛什么都沒有發(fā)生過。

“繼續(xù)。”

聲音恢復(fù)了往日的平淡。

“茍不教，性乃遷。”

“教之道，貴以專。”

夫子念一句。

堂下的孩童們，便跟著念一句。

只是這一次，截然不同。

再?zèng)]有了之前的有氣無(wú)力，再?zèng)]有了昏昏欲睡的敷衍。

每一個(gè)孩子的腰桿都挺得筆直，雙眼放光，聲音雖然稚嫩，但專注程度和之前沒法比。

“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。”

這十個(gè)字，深深地印在了他們幼小的心靈里。

讀書，不再是父母的逼迫，不再是枯燥的折磨。

而是一條通往高處的路，是一道能改變命運(yùn)的光。

堂下，一位約莫十歲的孩童，此刻正襟危坐，雙目炯炯，嘴唇微動(dòng)，將夫子念過的每一個(gè)字，都在心里反復(fù)默念。

忽然，他眼神一亮，仿佛有一扇塵封的窗戶，在他腦中豁然洞開。

之前許多不明其意的字句，在這一刻，竟無(wú)師自通，瞬間了然。

夫子敏銳地察覺到對(duì)方的變化。

這是早慧？

一絲若有若無(wú)的文氣，自孩童身上若隱若現(xiàn)。

沈春芳感受到了，這是文道規(guī)則降臨了。

“看來(lái)我還是低估了這首《勸學(xué)》的含金量”

一篇擁有“勸學(xué)”之力的神童詩(shī)。

能開啟蒙童心智，加持早慧狀態(tài)。

其價(jià)值，已經(jīng)不能用金銀來(lái)衡量。

這是足以改變一個(gè)家族，甚至一個(gè)國(guó)家未來(lái)的教化之基石。

可就在這片濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，卻有一個(gè)人格格不入。

少爺滿眼都是小星星地看著盧璘。

甚至悄悄地把自己的凳子往盧璘那邊挪了挪，快要貼在一起。

“盧璘，你太厲害了。”語(yǔ)氣里滿是崇拜。

“連夫子都被你鎮(zhèn)住了。”

在少爺世界里，能讓這個(gè)他最害怕的老夫子吃癟，是比夏天制冰更了不起的壯舉。

他現(xiàn)在對(duì)盧璘，是徹徹底底的心悅誠(chéng)服。

盧璘微微側(cè)目，看了眼沒有絲毫觸動(dòng)，仍舊頑石一塊的少爺。

有點(diǎn)懷疑少爺是不是剛才沒聽進(jìn)去。

怎么滿屋子人都得到了加持，專注力提升。

到少爺這里就失效了？

對(duì)夫子講的課，依舊是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。

這到底是天賦太好，好到已經(jīng)不需要這種初級(jí)加持了？

還是天賦太差，差到連特效，都帶不動(dòng)他？

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