現(xiàn)實(shí)也經(jīng)常發(fā)生，就有這樣的人仗著國(guó)家照顧窮人給補(bǔ)貼，然后就無(wú)節(jié)制的占國(guó)家便宜，騙取國(guó)家補(bǔ)助，等國(guó)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了，停了這個(gè)補(bǔ)助之后，他就鬧事。

實(shí)際上，補(bǔ)助都沒有發(fā)到真正窮人的手上，全都被這些裝窮的人騙走了。

他們的行為可取嗎？是不是很惡劣？可他們也是老百姓，也是楊東嘴里的人民。

就比如這次群體鬧事，里面有很多膀大腰圓，兇神惡煞的大漢，像是混混一樣，實(shí)際上他們也是老百姓。

這次被公安局抓住了，教訓(xùn)了一頓。

下次，他們還敢。

人性這個(gè)東西，是骨子里帶來(lái)的。

好的人性，當(dāng)然能夠?yàn)槿嗽鎏砉獠省?

但壞的人性，卻無(wú)法預(yù)估他的道德底線。

“包括你這次給他們置換新房，你信不信絕對(duì)有一部分老百姓，會(huì)動(dòng)歪心思？給基層工作人員好處費(fèi)，讓基層工作人員把他們家面積往大一點(diǎn)報(bào)？然后占便宜？分更大面積的房子？”

“原本筒子樓只有20平的面積，他都敢往上報(bào)34甚至40.”

“你這個(gè)百忙的縣紀(jì)委書記，副縣長(zhǎng)，有時(shí)間一個(gè)個(gè)比對(duì)嗎？”

“你仔細(xì)比對(duì)，底下的干部也會(huì)對(duì)你不滿，覺得你不信任他們，覺得你多管閑事。”

“可你一旦按照他們上報(bào)的執(zhí)行，他們就鉆空子成功，就占了便宜。”

“這次成功了，下次還會(huì)照做，因?yàn)檫@樣做，他們得到了好處。”

“基層工作人員拿到了好處，老百姓也得好處了，虧的還是我們政府。”

“楊東，你要明白一個(gè)基本邏輯，秩序的崩壞從不是單方面的改變。”

“就說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校老師，過(guò)年收禮，是誰(shuí)慣出來(lái)的毛病？是不是學(xué)生家長(zhǎng)想讓自己家孩子被老師照顧，私心作祟，然后送禮？”

“我不信一個(gè)好的環(huán)境之下，哪個(gè)老師敢第一個(gè)站出來(lái)索賄。”

“但絕對(duì)有一些家長(zhǎng)，主動(dòng)破壞這個(gè)環(huán)境，然后愈演愈烈，家長(zhǎng)們紛紛送禮給錢，老師們久了也就習(xí)慣了，然后就形成一個(gè)風(fēng)氣。”

“從一個(gè)好的環(huán)境，變的烏煙瘴氣，只需要一個(gè)帶頭的。”

“包括醫(yī)生收紅包也是如此，干部受賄也是如此。”

“老百姓做了這些事情，得到了好處，然后反過(guò)來(lái)指責(zé)貪官，指責(zé)問(wèn)題教師，問(wèn)題醫(yī)生。”

“網(wǎng)上一堆口誅筆伐貪官的，但一旦涉及現(xiàn)實(shí)，他們自己巴不得花錢去辦事。”

“嘴巴說(shuō)這個(gè)，身體倒是實(shí)誠(chéng)。”

“老師是不是人民？醫(yī)生是不是人民？家長(zhǎng)是不是人民？”

“人民群眾涵蓋了各行各業(yè)，方方面面。”

楊東抬起頭看向賈豐年，起了一瓶酒，噸噸噸喝掉。

“是，的確存在你說(shuō)的問(wèn)題，但不能因?yàn)榇嬖谶@些，就否定絕大多數(shù)老百姓，他們骨子依舊是善良，淳樸的。”

“少數(shù)有問(wèn)題，那就懲罰少數(shù)，警示大多數(shù)。”

“恩威并施，才能長(zhǎng)久。”

“誰(shuí)破壞規(guī)矩，就打誰(shuí)板子。”

“但你的問(wèn)題是否定所有老百姓，你是看不到民生疾苦，你是心里對(duì)老百姓有偏見，所以你為了這少數(shù)有問(wèn)題的老百姓，你把無(wú)辜的多數(shù)老百姓也給舍棄了！”

“因小失大，因少失多，這是你的問(wèn)題！”

楊東反駁賈豐年，反駁的沒有問(wèn)題。

賈豐年愣了一下，然后苦澀一笑：“所以，我們其實(shí)都有問(wèn)題，只不過(guò)你解決的很好。”

“但我得提醒你，不要一味的施恩，也要偶爾立威。”

“恩威并施，才是長(zhǎng)久之道。”

這一刻，兩個(gè)人都有反思，也都有更深的感悟。_c