事關(guān)科技領(lǐng)域的技術(shù)探討，諸位教授，院長(zhǎng)，老師，探討的那叫一個(gè)熱烈。

沉浸其中，已經(jīng)完全不知道天地為何物了。

這倒是給晾在一旁的重返校園節(jié)目組的工作人員們，搞得尤為尷尬。

某一刻，跟班導(dǎo)演上前，小心翼翼地道：“各位老師，冒昧打攪一下，請(qǐng)問現(xiàn)在該怎么辦？”

教授，院長(zhǎng)，老師們轉(zhuǎn)頭，眼中詫異：“什么怎么辦？”

跟班導(dǎo)演呃了一聲：“就是柳天后，已經(jīng)上去十幾分鐘了，我們要怎么樣才能把人救下來？”

教授，院長(zhǎng)，老師們大眼瞪小眼：“什么柳天后？”

跟班導(dǎo)演人傻了，本來以為這些校方工作人員過來，是解決問題的。

萬萬沒想到，他們竟然是被那個(gè)戰(zhàn)甲給吸引過來的，除了戰(zhàn)甲，他們壓根不關(guān)心其他事！！！

得知身穿戰(zhàn)甲升空的人，竟然是堂堂龍國天后柳如煙，以及一些雜七雜八的細(xì)節(jié)。

戴著眼鏡的白發(fā)老者嘆了口氣：“做最壞的打算吧，別怪我說話難聽，那么快的速度，機(jī)體與空氣摩擦產(chǎn)生的熱量，可是無法想象的。”

“偏偏這個(gè)戰(zhàn)甲還不知道有沒有做隔熱處理，采用材料如何，就算做了隔熱，在點(diǎn)火升空時(shí)就突破音障，達(dá)到超音速，這速度可是要比火箭發(fā)射還要來的猛烈。”

“沒有經(jīng)受過專業(yè)訓(xùn)練的普通人，恐怕是無法忍受加速度產(chǎn)生時(shí)的慣性力，高頻震動(dòng)，以及聲音震動(dòng)的。”

專業(yè)的詞匯，導(dǎo)演組的人也聽不太懂，但大概意思他們倒是明白了。

那就是柳如煙的存活幾率估計(jì)不大。

要嘛被升空時(shí)，摩擦產(chǎn)生的高溫烘烤成面目全非。

要嘛被升空時(shí)，產(chǎn)生的各種力學(xué)效應(yīng)，震動(dòng)效應(yīng)和沖擊效應(yīng)，撕成碎片。

總之，從她穿著鋼鐵戰(zhàn)甲升空的那一刻起，就現(xiàn)代科學(xué)角度而，她的存活幾率，就已經(jīng)降低至00000001％。

這不完?duì)僮恿寺铮强墒驱垏捻敿?jí)明星，天后柳如煙啊。

她要是出事了，那還得了？？？

想著，跟拍導(dǎo)演，像是被靈魂被抽離一樣，眼神空洞的同時(shí)，整個(gè)人癱倒在地。

他是不懂了，就搞個(gè)娛樂節(jié)目，讓大眾樂呵樂呵而已，究竟為什么會(huì)發(fā)生如此離譜的事情啊？？？

簡(jiǎn)單默哀嘆息，各位教授，院長(zhǎng)，老師就柳如煙穿著戰(zhàn)甲上天一事，展開深入探討。

“也真奇怪，能有如此表現(xiàn)的戰(zhàn)甲，其搭載的設(shè)備應(yīng)該很多才對(duì)，再加上金屬外殼，重量應(yīng)該很重，怎么會(huì)被一個(gè)小女子輕松驅(qū)動(dòng)呢？”

“難道是用了外骨骼技術(shù)和輔助驅(qū)動(dòng)技術(shù)，將大部分的力給卸了去？這在很多的機(jī)甲，戰(zhàn)甲概念設(shè)計(jì)里，十分常見。”

“可概念終究是概念，凡事得講究科學(xué)，戰(zhàn)甲就一個(gè)人型大小，能塞進(jìn)去的驅(qū)動(dòng)裝置十分有限，能卸多少力啊？這不科學(xué)啊。”

正當(dāng)眾人疑惑之際，角落處。

因自己拱火，而導(dǎo)致一切發(fā)生，很是自責(zé)，情緒不太好的冰冰姐旁邊。

校花蘇曼筠站了出來：“當(dāng)時(shí)柳學(xué)姐說，戰(zhàn)甲很輕，像是穿了件雨衣。”

“雨衣？？？很輕？？？”

教授，院長(zhǎng)，老師們的臉上，臉皮一陣扭動(dòng)，嘴角一陣抽搐，口中倒吸涼氣。

尼瑪，雨衣和很輕兩個(gè)詞兒，是怎么能出現(xiàn)在一個(gè)起始速度能達(dá)到超音速的戰(zhàn)甲身上的？

就算，它真的搭載了外骨骼技術(shù)和輔助驅(qū)動(dòng)技術(shù)，但能把力卸到像穿了一件雨衣一樣輕松的穿戴感。

是不是太踏馬離譜了？？？

現(xiàn)有技術(shù)完全不可能啊！！！

而且想從現(xiàn)有技術(shù)，發(fā)展到那一步，恐怕還得三四十年呢。-->>