陳時(shí)沒(méi)有回答他，而是專(zhuān)注看向考核學(xué)生，挽救安撫發(fā)狂幼崽。

石青寒快速冷靜心神，舒緩雷紋猞猁幼崽的緊張，將它重新帶回鐵籠內(nèi)進(jìn)行溝通安撫。

轉(zhuǎn)頭又在幫助其他同學(xué)安撫幼崽，讓它們回到能夠完成服從性測(cè)試的狀態(tài)。

他才回過(guò)頭去帶上自己的幼崽，嘗試完成測(cè)試。

“學(xué)生們都不錯(cuò)。”直到最后一名石青寒完成測(cè)試，陳時(shí)才回應(yīng)剛才游建業(yè)的話(huà)。

陳時(shí)思索如何給他們打分。

石青寒四人坐回教室中等待玉牌顯示考核分?jǐn)?shù)，突然石青寒的玉牌亮起，一列數(shù)字顯現(xiàn)而出。

盧夢(mèng)八十九

石青寒八十九

楚鳴八十五

喻小夏八十五

和盧夢(mèng)同分?jǐn)?shù)，石青寒默默看著分?jǐn)?shù)不說(shuō)話(huà)，校長(zhǎng)還是給了他很高分?jǐn)?shù)，是看在這個(gè)月，他帶領(lǐng)同學(xué)們辛苦抓捕赤金龍馬的分?jǐn)?shù)嗎。

緊接著，玉牌上又彈出一段評(píng)語(yǔ)。

心思細(xì)膩，扶助同窗。但慧仁之外，尚需定力。

校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)情真意切，石青寒也開(kāi)始反思自己，一直以來(lái)做事都非常急切，立刻想要結(jié)果。

坐在一旁的盧夢(mèng)也在看著自己玉牌上校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，

璞玉之姿，心細(xì)才穎；惜欠溫潤(rùn)，助友方美。

是在意指她最后沒(méi)有幫助其他同學(xué)安撫幼崽嗎？看來(lái)她和親傳課代表一職無(wú)緣了。想到這里盧夢(mèng)的心情低下去了些。

“看來(lái)大家都對(duì)自己的成績(jī)不太滿(mǎn)意啊，”游建業(yè)帶著一個(gè)箱子走進(jìn)教室內(nèi)，“咱們?nèi)f獸監(jiān)的親傳課代表選定了。”

四人動(dòng)作驚人的同步抬頭，看向游建業(yè)。

“經(jīng)過(guò)我和校長(zhǎng)的仔細(xì)考慮，選定”說(shuō)到這里，他停頓下來(lái)。視線(xiàn)一一掃過(guò)，四名學(xué)生。

才繼續(xù)開(kāi)口道：“石青寒，為課代表輔助。”

“盧夢(mèng)，為親傳課代表。往后一年，你倆可要一起好好配合。”

盧夢(mèng)瞳孔瞬間放大，心情明亮起來(lái)。石青寒自覺(jué)第二場(chǎng)考核發(fā)揮糟糕，能成為助教算是第一場(chǎng)考核得分夠高。

“你們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，我記得下一場(chǎng)就是喻小夏你的丹道司考試，快去準(zhǔn)備吧。”

“是。”喻小夏起身和三人作別，離開(kāi)教室。

“你們也好好準(zhǔn)備之后的輔修考核，我也要出去準(zhǔn)備考核的材料了。”游建業(yè)說(shuō)完，徑直離開(kāi)教室，把箱子留在講臺(tái)上。

喻小夏趕到丹道司的煉丹房?jī)?nèi)時(shí)，其他同學(xué)已經(jīng)在自己的丹爐后，打坐調(diào)息。

“一刻鐘后開(kāi)始考核，各位同學(xué)先調(diào)息好靈力運(yùn)轉(zhuǎn)。”

聽(tīng)到校長(zhǎng)的考核時(shí)間通知，喻小夏也跟著盤(pán)膝打坐，心中卻在不斷猜測(cè)，會(huì)用什么丹方來(lái)考驗(yàn)他們呢。

一刻鐘時(shí)間，稍時(shí)即過(guò)。

荀春揚(yáng)手將六張固元丹方飛向六人手中。“考核正式開(kāi)始，草藥原料在你們身旁的木盒之內(nèi)。”

喻小夏拿著丹方，一字一句將丹方的內(nèi)容，銘記于心中。

固元丹：穩(wěn)固靈力，使丹田中的靈氣更為凝練，為沖擊凝丹期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

主材為：三葉青芝、石髓露、凝露草、地炎藤。

火勢(shì)控制：先文后武，終歸于文

深吸了一口氣，喻小夏將身旁的藥材盒打開(kāi)，里面竟然還有三四種長(zhǎng)得和凝露草幾乎一樣的其他藥草。