可當他某一天看到莊子里的人，特別是那些孩子們都在-->>聽馬蘇授課時，頓時就對方醒刮目相看了。

“德華兄，

難道你不怕這些人開智了之后，會成為方家莊的不穩定因素嗎”不穩定因素這個詞還是方醒最近授課時說的，張泰順此時借來倒也很恰當。

方醒淡淡的道“愚民者最愚蠢，你看古今歷史，哪個朝代不是在愚民，可最終如何”

論起愚民，大明朝也不落后，只不過遠遠比不上以后的那個留發不留頭的蠻族政權。

方醒似笑非笑的說道“你是不是認為，只要老百姓都乖乖的，什么都不想，這樣是最好的，對嗎”

張泰順一窒，有些窘迫的道“德華兄，子曰，民可使由之，不可使知之。此千古不易之至理也！”

老夫子的話也許就是這個意思，也許真是被后人曲解了，方醒不去爭論，只是說道“看一個國家和民族的前途，你只需要去看它的少年，我有一文，請泰順觀之。”

方醒的毛筆字很丑，他自己解釋說是清醒后就忘了那些筆法。

張泰順就在邊上看著，漸漸的，在這丑陋的毛筆字上，他的熱血沸騰了。

……

——少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于宇內，則國雄于宇內。

——紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶……

——美哉，我少年中國，與天不老。

——壯哉，我中國少年，與國無疆！

放下手中的毛筆，方醒活動著酸痛的手腕，然后默默的裝了個逼，轉身就走。

張泰順本是少年，在看到這篇雄文之后，不禁熱血沸騰，可當他抬頭看到書房的墻壁上掛著一幅字后，不禁走近一看。

——實事求是！

——知行合一！

——學以致用！

張泰順不是笨蛋，所以在默默的沉思之后，臉上就露出了凝重的神情。

這還是裝了個逼。方醒不過總結了一下對弟子的基本要求，順便還‘竊取’了那位心學圣人的一句話。

“實事求是，這就要求我們不要當傻瓜，書上說什么大家就信什么，別人說什么就是什么。任何事物，在自己沒有去了解之前，不要輕易的下結論，人云亦云是最可悲的傻子！”

方醒現在越來越適應老師的角色了，面對著幾十號人，他侃侃而談。

“而知行合一，這就要求大家把學到的東西，和心中的最終理念結合在一起，最后用行動來實踐它。”

方醒不想要求這些人去做圣人，更不想他們以后去做哲學家，所以就把這句話曲解了一番。

下面的人都聚精會神的在聽著，有幾個還在做筆記，其中就包括了張泰順和馬蘇。

“最后就是學以致用，這也是我對你們的要求。”

方醒負手而立，發帶隨風飄動，看著頗有些謫仙的風采。

“學以致用，這就要看你們學的是什么，任何東西都有用處，比如說數學，……”

方醒巴拉巴拉的說了一大堆，下面的人都是專心致志。

這年頭可不會有什么大儒到處講課，而且方醒的觀點新奇而富有說服力，所以連張泰順都是筆走龍蛇的快速記錄著。

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