畢竟之前張明和劉備的談話，陳群并沒有參與其中。

因此，對于張明的全部計(jì)劃，陳群并不知道，但是他聽到張明如此為他考慮，心中也是感動(dòng)不已。

最關(guān)鍵的是，既然張明都這么說了，那就說明，劉協(xié)的命運(yùn)，已經(jīng)注定。

點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳群答應(yīng)下來，“好，依知漢所。”

“那我現(xiàn)在就去準(zhǔn)備？”

既然準(zhǔn)備推行九品中正制，陳群自然打算開始準(zhǔn)備，不料張明攔下陳群，笑道：“長文莫急，畢竟人才選拔，關(guān)乎未來。”

“九品中正制雖好，但其中也有弊病，我想知道，長文可有應(yīng)對之法？”

對于九品中正制，現(xiàn)在的陳群，或許還沒有張明了解得透徹，雖然陳群是這項(xiàng)制度的創(chuàng)始人，但張明畢竟是已經(jīng)看到這項(xiàng)制度最終結(jié)果的人。

因此，對于張明的話，陳群第一反應(yīng)是沉思。

關(guān)于九品中正制，他之前和張明書信交往中，基本已經(jīng)完善。

此人才選拔制度的核心便是中正，中正的職權(quán)就是評(píng)議人物，先在各郡設(shè)置中正，又在各州設(shè)置大中正，相當(dāng)于多了一層評(píng)選篩查，這一職位由朝廷任命，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富，品德高尚的人來出任。

之后，便是評(píng)議。

中正負(fù)責(zé)評(píng)議本郡讀書人，標(biāo)準(zhǔn)有三，分別是家世、道德、才能。

根據(jù)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出來的人才，將進(jìn)行等級(jí)劃分，被稱為“品”，共有九品，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

這叫中正九品，選拔出九品人才后，就能入仕為官。

不過也不是所有人都能為官，其中下三品（下上、下中、下下）是無官可做的。

只有中三品（中上、中中、中下），以及上三品（上上、上中、上下）才能入仕為官，但初入仕時(shí)，由高到低，最高也只能為官品五品。

即便如此，九品中正制還是有優(yōu)點(diǎn)的。

第一便是和之前的察舉制相比，打破了察舉制只看出身和門第這一點(diǎn)。

一些出身較低的人才，也能通過自己的努力和才華，得到中正賞識(shí)，進(jìn)而走入官場，為國家和百姓做出貢獻(xiàn)。

第二則是中正這一職位要求極高，變相拔高了官員的素質(zhì)，畢竟每郡都設(shè)有中正，這些人的能力又是關(guān)鍵，因此他們的文化和能力都會(huì)比一般官吏高上一截。

第三則是可以促進(jìn)文化傳播，打破出身和門第，就等于打破了世家壟斷，這樣才會(huì)有更多的人，愿意去讀書，認(rèn)為讀書真的能夠當(dāng)官，為國家效力，為百姓謀福。

然而，這些都是陳群理想中的好處。

如果說所有的中正，都能有陳群這樣的能力，那張明屁話都不會(huì)說，干就完事。

但事實(shí)上呢？

可能嗎？

張明知道，可陳群，并不知道！

所以有些話書信中張明不會(huì)說，因?yàn)檎f也很難說清楚，不如當(dāng)面來說。

要是書信里面就說了，搞得陳群直接不來了，豈不得不償失？

因此張明提出九品中正制的弊病后，陳群陷入了沉思，他不是不知道，只是不愿意知道，沒有人會(huì)去懷疑自己苦心創(chuàng)造的制度，更不要說還是陳群這樣有能力的人。

但也正因?yàn)殛惾河心芰Γ醒酃猓羞h(yuǎn)見，所以在張明提出后，認(rèn)真思考了起來。

“唉……”