她將左右手手指并排疊加在一起。

“二哥你看，從你的角度來說，這就是二。”

“因?yàn)閮蓚€(gè)手是疊加在一塊的，所以從老二的視線看，的確是一個(gè)二。”

姜梔將手翻了個(gè)面，又把側(cè)面給他看，說道：“但其實(shí)我是兩只手疊加在一起，從你的角度看是二，可從這個(gè)角度來看，它就是四。”

秦不沉默不語。

姜梔的意思是很簡(jiǎn)單的，三歲孩子都能聽得懂。

最后姜梔將兩只手分開，分別指給秦不道：

“你可以將這當(dāng)成兩個(gè)位面，兩個(gè)并行時(shí)空。”

“疊加在一起。就是你看到的，分開之后就是兩個(gè)世界。”

她這么一解釋，秦不蹙著眉頭，似乎懂了一些，又完全不懂。

姜梔繼續(xù)道：“你可以到圖書館找一些關(guān)于三維和四維的書籍。”

“我們照片上和紙上看到的就是二維的世界，我們現(xiàn)在所生活的便是三維的世界。”

“還有人說，向上一點(diǎn)發(fā)展便可以出現(xiàn)四維和五維的世界。”

“維度越高，文明的等級(jí)越高。我再一次強(qiáng)調(diào)這不是封建迷信，這是科學(xué)。”

秦不點(diǎn)頭，有點(diǎn)似懂非懂，但又好像懂了點(diǎn)什么。

姜梔繼續(xù)說道：“有些人因?yàn)樾袆?dòng)軌跡不同，又或者是腦波與其他人不同，會(huì)在特定的條件下，看到其他平行位面世界所發(fā)生的事。”

“這就是別人所謂的預(yù)知……”

姜梔巴拉巴拉地給老二講了好半天這方面的普及知識(shí)，這些在前一世是很容易查到的。

甚至很多平臺(tái)上專門講解這方面的知識(shí)。

但是也有一部分人覺得這只是理想狀態(tài)，現(xiàn)實(shí)是否存在并不得知。

可不管是哪一種，都可以把預(yù)以及看到未來這些現(xiàn)象做出科學(xué)化的講解。

姜梔現(xiàn)在要做的就是把這些講給二哥聽，她都不指望二哥一定能聽懂。

只要這么講過之后，起碼聽上去很高大上，二哥就算是沒聽懂。

他也會(huì)覺得很高深很深?yuàn)W。

就完全不會(huì)把她能預(yù)這件事當(dāng)成是封建迷信了。

這就是姜梔要達(dá)到的效果。

這樣今后她再說什么預(yù)到的東西，眾人也不會(huì)認(rèn)為她傳播封建迷信了。

在警車上，姜梔云里霧里忽悠了老二一通，忽悠完，老二已經(jīng)深信不疑了。

倒也不能怪他耳根子軟，實(shí)在是姜梔最近一段時(shí)間的表現(xiàn)太搶眼。

而且，很多事都不是常理度之的。

但是，如果配合了姜梔的這一番位面和并行時(shí)空的理論，那就都解釋通了。

看到二哥篤定安心又欽佩的眼神，姜梔心里美滋滋的。

她心想：看吧，我連重生這種事都能給忽悠住了，我簡(jiǎn)直就是個(gè)小天才。

秦不可不知道妹妹心中所想，他又眼巴巴地看著妹子問道：

“既然你能看到未來要發(fā)生的事，你可知道這些孩子是被誰害死的？”

“又是誰，在這些孩子的肚子里塞了這些亂七八糟又喪心病狂的東西。”

姜梔道：“這就是我要和你說的了，這事你得去找大哥，因?yàn)檫@些人是從越國(guó)偷渡過來的。”