她將左右手手指并排疊加在一起。
“二哥你看,從你的角度來說,這就是二。”
“因?yàn)閮蓚€(gè)手是疊加在一塊的,所以從老二的視線看,的確是一個(gè)二。”
姜梔將手翻了個(gè)面,又把側(cè)面給他看,說道:“但其實(shí)我是兩只手疊加在一起,從你的角度看是二,可從這個(gè)角度來看,它就是四。”
秦不沉默不語。
姜梔的意思是很簡(jiǎn)單的,三歲孩子都能聽得懂。
最后姜梔將兩只手分開,分別指給秦不道:
“你可以將這當(dāng)成兩個(gè)位面,兩個(gè)并行時(shí)空。”
“疊加在一起。就是你看到的,分開之后就是兩個(gè)世界。”
她這么一解釋,秦不蹙著眉頭,似乎懂了一些,又完全不懂。
姜梔繼續(xù)道:“你可以到圖書館找一些關(guān)于三維和四維的書籍。”
“我們照片上和紙上看到的就是二維的世界,我們現(xiàn)在所生活的便是三維的世界。”
“還有人說,向上一點(diǎn)發(fā)展便可以出現(xiàn)四維和五維的世界。”
“維度越高,文明的等級(jí)越高。我再一次強(qiáng)調(diào)這不是封建迷信,這是科學(xué)。”
秦不點(diǎn)頭,有點(diǎn)似懂非懂,但又好像懂了點(diǎn)什么。
姜梔繼續(xù)說道:“有些人因?yàn)樾袆?dòng)軌跡不同,又或者是腦波與其他人不同,會(huì)在特定的條件下,看到其他平行位面世界所發(fā)生的事。”
“這就是別人所謂的預(yù)知……”
姜梔巴拉巴拉地給老二講了好半天這方面的普及知識(shí),這些在前一世是很容易查到的。
甚至很多平臺(tái)上專門講解這方面的知識(shí)。
但是也有一部分人覺得這只是理想狀態(tài),現(xiàn)實(shí)是否存在并不得知。
可不管是哪一種,都可以把預(yù)以及看到未來這些現(xiàn)象做出科學(xué)化的講解。
姜梔現(xiàn)在要做的就是把這些講給二哥聽,她都不指望二哥一定能聽懂。
只要這么講過之后,起碼聽上去很高大上,二哥就算是沒聽懂。
他也會(huì)覺得很高深很深?yuàn)W。
就完全不會(huì)把她能預(yù)這件事當(dāng)成是封建迷信了。
這就是姜梔要達(dá)到的效果。
這樣今后她再說什么預(yù)到的東西,眾人也不會(huì)認(rèn)為她傳播封建迷信了。
在警車上,姜梔云里霧里忽悠了老二一通,忽悠完,老二已經(jīng)深信不疑了。
倒也不能怪他耳根子軟,實(shí)在是姜梔最近一段時(shí)間的表現(xiàn)太搶眼。
而且,很多事都不是常理度之的。
但是,如果配合了姜梔的這一番位面和并行時(shí)空的理論,那就都解釋通了。
看到二哥篤定安心又欽佩的眼神,姜梔心里美滋滋的。
她心想:看吧,我連重生這種事都能給忽悠住了,我簡(jiǎn)直就是個(gè)小天才。
秦不可不知道妹妹心中所想,他又眼巴巴地看著妹子問道:
“既然你能看到未來要發(fā)生的事,你可知道這些孩子是被誰害死的?”
“又是誰,在這些孩子的肚子里塞了這些亂七八糟又喪心病狂的東西。”
姜梔道:“這就是我要和你說的了,這事你得去找大哥,因?yàn)檫@些人是從越國(guó)偷渡過來的。”