所以，到哪去找這些優(yōu)秀的產(chǎn)出者呢？
余平安首先想到的就是高校。
邀請(qǐng)各個(gè)行業(yè)的大牛，當(dāng)然也是可以的，比如在關(guān)系到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的問題時(shí)，邀請(qǐng)一些互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司的高層，這些人肯定也都是有真才實(shí)學(xué)的。
但問題在于，這些大佬都是成功人士，要忙自己的本職工作和事業(yè)，不一定有時(shí)間去做這些瑣碎的事情。
而且，掌握知識(shí)和講解知識(shí)，區(qū)別很大。
“有用app”更像是一個(gè)講解知識(shí)的平臺(tái)，百科這個(gè)模式發(fā)展到極致，其實(shí)就是教科書。而百科詞條相關(guān)的那些問題，其實(shí)就是教材詳解。
所以，高校的研究生、青年講師、教授等等，是最合適的人選，也是這個(gè)app的中堅(jiān)力量。
各個(gè)行業(yè)的大牛，只能作為補(bǔ)充。
而“有用app”包羅萬象，這愚公移山一般的工作，又該從何做起呢？
余平安首先想到的就是一些基礎(chǔ)知識(shí)。
裴總說了，“有用app”是個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，一些模棱兩可的問題寧可不做，也不能做錯(cuò)。
先從基礎(chǔ)知識(shí)的某一個(gè)領(lǐng)域開始，稍微做一下，試試水，如果效果好，再推廣到更多領(lǐng)域，一步一個(gè)腳印地拓展。
不求量、只求質(zhì)，才能保證這個(gè)app真正對(duì)得起它的名字。
所以，余平安輾轉(zhuǎn)找到漢東大學(xué)官方，并登門拜訪孔教授。
漢東大學(xué)這邊，尤其是文學(xué)院，對(duì)于這次的合作還是比較支持的。事實(shí)上，校企合作一直是國(guó)家大力支持和倡導(dǎo)的，許多理科學(xué)院與企業(yè)共同進(jìn)行課題研究，這不是什么新鮮事。
而文科學(xué)院因?yàn)閷I(yè)的特殊性，跟企業(yè)合作較少，這次“有用app”如果能夠成功，也是一次雙贏的嘗試。
更何況騰達(dá)集團(tuán)立足京州，裴總更是五次三番為母校捐款，有這層關(guān)系在，談起合作來會(huì)容易很多。
唯一的問題在于，學(xué)院不能替孔哲敏教授做出決定。
因?yàn)榭捉淌谝獛а芯可o本科生授課，還要做研究，老先生到底有沒有這個(gè)時(shí)間和精力作為特別顧問加入到這個(gè)項(xiàng)目中來，這得打個(gè)問號(hào)。
所以，今天余平安想要搬動(dòng)孔教授這尊大佛，就得使出渾身解數(shù)了。
平復(fù)了一下心情之后，余平安進(jìn)入家屬樓，來到二層輕輕敲門。
片刻之后，防盜門打開了，一位頭發(fā)花白、精神矍鑠的老教授上下打量著余平安：“余總對(duì)吧？”
余平安趕忙說道：“孔老您叫我小余就行，不好意思打擾您了。”
孔哲敏教授笑了笑：“不打擾不打擾，請(qǐng)進(jìn)。”
余平安跟著孔哲敏教授進(jìn)入客廳，這里跟想象中的情況差不多，沙發(fā)和家具基本上都是以木質(zhì)為主，看起來很有年代感，墻上掛著書畫，整面墻都是書架，堆滿了各種書籍。
孔哲敏教授還給余平安倒了杯茶，余平安都有些惶恐了。
閑聊兩句之后，余平安也不敢多耽誤孔教授的時(shí)間，直入正題：“孔老，我的來意呢，文學(xué)院那邊的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也已經(jīng)跟您簡(jiǎn)單說過了，我再跟您詳細(xì)介紹一下我們這個(gè)app的具體內(nèi)容吧。”
“我原本是在騰達(dá)集團(tuán)負(fù)責(zé)騰達(dá)生活app業(yè)務(wù)的，現(xiàn)在負(fù)責(zé)這個(gè)‘有用app’，就是想做一個(gè)‘百科’和‘問答’模式結(jié)合起來的知識(shí)分享社區(qū)……”
孔哲敏教授認(rèn)真聽著，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭，眼中偶爾有疑惑閃過，但沒有打斷余平安的講述，而是等余平安把整個(gè)“有用app”的出發(fā)點(diǎn)、具體結(jié)構(gòu)、收費(fèi)模式、激勵(lì)模式等內(nèi)容全都講述一遍之后，才開始把這些信息全都整合起來，認(rèn)真思考。
考慮片刻之后，孔哲敏教授說道：“余總，聽你的描述，這個(gè)軟件似乎在定位上和檢索學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文的知網(wǎng)有些類似，那二者具體有什么區(qū)別呢？”
余平安立刻回答：“當(dāng)然是有很大區(qū)別的。”
“通俗一點(diǎn)地說，我們面向的人群是完全不同的，想要達(dá)成的目標(biāo)也是不同的。”
“學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，包括大學(xué)中各種課程的教材，固然都是最精華、最前沿的知識(shí)，但要閱讀、理解、掌握這些內(nèi)容，其實(shí)是需要很高門檻的。”
“對(duì)于大部分普通人來說，即使讓他們看這些知識(shí)，他們也看不懂。”
“如果以科普為目標(biāo)的話，這種效率肯定是非常低的。”
“所以，我們?cè)谧龅倪@個(gè)軟件主要面向的是普通大眾，我們致力于用較為通俗易懂的方式，向他們普及這些方面的專業(yè)知識(shí)。”
“我們?cè)谧龅模抢斫獬杀据^低的專業(yè)內(nèi)容，更傾向于讓用戶‘了解’而非‘完全掌握’。”
“而這個(gè)軟件跟問答平臺(tái)的最大區(qū)別在于，這上面的知識(shí)是經(jīng)過篩選的，我們會(huì)盡可能做到?jīng)]有垃圾信息，同時(shí)有更先進(jìn)的索引機(jī)制，大大提升知識(shí)的獲取效率。”
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