數(shù)學(xué)錯(cuò)題集“指數(shù)化收益引擎”的成功構(gòu)建與初步運(yùn)行，驗(yàn)證了“系統(tǒng)化知識(shí)管理”在理科學(xué)習(xí)中的威力。然而，在“夏普比率”精力分配模型中，語文（尤其是作文）被歸類為“低單位風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期提分”的科目，意味著其投入產(chǎn)出比低且不穩(wěn)定。但這并不意味著古民打算放棄或完全聽之任之。相反，他認(rèn)為，正因?yàn)樽魑奶岱帧靶詢r(jià)比”看似不高，才更需要用“系統(tǒng)”的方法，以最小的邊際投入，撬動(dòng)可能的最大、最穩(wěn)定的邊際產(chǎn)出。他需要為作文――這個(gè)高度依賴長期積累、難以短期突破的領(lǐng)域――也設(shè)計(jì)一個(gè)“復(fù)利積累”系統(tǒng)，目標(biāo)不是追求文采斐然，而是確保在高考中能穩(wěn)定、高效、不出錯(cuò)地輸出一篇中等偏上的文章，從而將語文總分鎖定在一個(gè)安全區(qū)間。

他將目標(biāo)鎖定在作文的“素材”環(huán)節(jié)。審題、立意、結(jié)構(gòu)可以靠套路和訓(xùn)練，但“內(nèi)容是否充實(shí)”、“例子是否恰當(dāng)新穎”、“論述是否有說服力”，高度依賴平日的素材積累。傳統(tǒng)的素材積累方法（摘抄好詞好句、背誦人物事跡）往往低效、零散、難以調(diào)用，且容易撞車。古民要構(gòu)建的，是一個(gè)個(gè)性化、可檢索、可組合、能產(chǎn)生“應(yīng)用復(fù)利”的數(shù)字化作文素材庫。

他再次啟動(dòng)“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”思維，將“作文素材庫”視為另一個(gè)微觀的“知識(shí)價(jià)值引擎”，但其“產(chǎn)品”不是數(shù)學(xué)題的“答案”，而是寫作時(shí)可調(diào)用的“論據(jù)組件”和“表達(dá)模塊”。

第一步：痛點(diǎn)分析與系統(tǒng)目標(biāo)定義。

古民分析了自身在作文素材運(yùn)用上的核心痛點(diǎn)：

1.記憶碎片化：讀過的故事、名、事例，時(shí)間一長就模糊，只剩印象，無法精確復(fù)述細(xì)節(jié)（時(shí)間、人物、數(shù)據(jù)、關(guān)鍵表述）。

2.調(diào)用困難：考試時(shí)，面對(duì)具體題目，難以從記憶碎片中快速、準(zhǔn)確地提取出最貼切的素材。常常是“好像有這么一個(gè)例子，但具體說不清”，或只能想到最爛大街的案例。