隨后。

主僕二人趕到家塾，氣喘吁吁地坐下。

陳夫子照常授課，帶著學子們將《千字文》從頭至尾溫習了一遍。

就在眾人以為今日功課即將結束時，陳夫子卻清了清嗓子，宣布了一個如同晴天霹靂的消息：

“明日，考教《千字文》全文默寫。”

“錯五字以內為優，十字以內為良，錯超二十字者，罰抄二十遍。”

“爾等好生準備。”

話音一落，學堂內頓時一片哀鴻。

“全文默寫？這怎么可能！”

“一千個字啊，殺了我吧！”

“完了完了，我還沒背全呢……”

張文淵更是如同被霜打過的茄子，瞬間蔫了下去，小臉垮塌，嘴里喃喃道：

“完了……全完了……這下死定了……”

回院的路上。

他徹底沒了往日的神氣，垂著頭，腳步沉重，仿佛不是回院子，而是上刑場。

“少爺，其實……現在開始背，還來得及。”

王狗兒想了想說道。

“來得及什么！”

張文淵哭喪著臉，沒好氣的說道：

“一千個字啊！”

“一千個字啊！”

“我連一百個字都背不下來！”

“明天肯定要挨板子，還要罰抄二十遍……嗚嗚，我不想活了……”

看著他這副絕望的樣子，王狗兒知道，常規的鼓勵已然無用。

他想起自己前世備考時用過的記憶方法，心念一動，說道：

“少爺，你信我一次。”

“咱們換個法子，說不定真能成。”

“啥法子？”

張文淵問道。

“等下你就知道了。”

……

回到書房。

王狗兒沒有讓張文淵像無頭蒼蠅一樣捧著書硬背。

他先是快速地將《千字文》按照內容和韻律，劃分成十幾個意義相對完整的小段落。

然后，他讓張文淵暫時放下書本。

“少爺，你先別想字怎么寫。”

“我來念，你就跟著我念，想像那個畫面。”

王狗兒說完，便開始誦讀：

“天地玄黃，宇宙洪荒。”

“你就想，天是黑的，地是黃的，宇宙又大又古老……”

“日月盈昃，辰宿列張，太陽月亮升升落落，星星排布在天上……”

他一邊念，一邊用最形象的語解釋，甚至配合手勢，將抽象的文字轉化為具體的圖像和故事。

同時，讓張文淵跟著他大聲朗讀，一遍又一遍，不追求立刻記住所有字，只求對文章的整體脈絡和韻律有個印象。

接著，他利用聯想記憶法，將一些難記的句子編成有趣的口訣或故事。

並且還採取了反覆循環，穿插復習的策略，背完一段新的，立刻回頭復習前兩段，防止遺忘。

張文淵起初還將信將疑。

但，在王狗兒耐心而新穎的引導下，他發現自己竟然真的能跟著念出大半，而且，那些畫面和故事讓他覺得背書不再那么枯燥可怕。

他漸漸投入進去，雖然依舊會磕巴，會忘記，但在王狗兒不斷的提示和鼓勵下，進度竟然比他自己死記硬背快了許多。

一個下午加上大半個晚上，書房里的讀書聲幾乎沒有停歇。

當張文淵最終在提示下，基本能背出整篇《千字文》時，他自己都驚呆了。

“王狗兒！你……你這法子真神了！”

張文淵激動道。

王狗兒擦了擦額角的汗，笑道：

“是少爺你用心了。”

“今晚再鞏固幾遍，明天定然無虞。”

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