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李元一句句反問，全都是擺事實，講道理。

馬主任想再用這種理由來搪塞，他都不好意思開口。

李元很清楚馬主任為什么今天會來找自己。

尹校長并不直接管理具體工作，不知道真正干活的人是誰。

但馬主任知道。

學(xué)校不少事務(wù)都是李元在幫忙處理。

哪像金凡他們，是老師，但九成五的心思都在自己修行上。

以前，金凡他們那些出差，都是李元代課。

李元要是擺爛或者辭職，馬主任可要麻煩好一陣子。

屁股決定腦袋。

馬主任和尹校長的想法并不完全一致。

可若是李元不妥協(xié)，那他也只能按照尹校長的吩咐來辦。

看李元這個態(tài)度，馬主任更多幾分強硬：“既然你要聽實話，那我就和你明說了。

校領(lǐng)導(dǎo)們早就討論過，你在武道上天賦有限。

把機會給你，你拿不到其他老師那樣的成績。

你可以說我沒眼光，但尹校長是武道七品的強者，他的眼光總沒錯吧”

面對貶低，李元沒有被打擊到。

他們對自己的貶低看輕，不過是來自于他們的傲慢。

有本事，給自己一次機會嘗試啊。

從未給過機會，卻說自己不行，憑什么

更何況有好多機會，還是自己掙來的。

“該說的話我已經(jīng)說了，青武賽你參加不了。

年齡差距不算大，但人和人的差距很大。

到時候接不了金凡老師一招，面上會更難看。

另外，我再提醒你一句。

你這種自私自利的表現(xiàn)，可不一定能保住這份工作，校長對你的意見很大。”

馬主任說完這些，也懶得再與李元對飲。

他自覺給足了李元面子，但李元還這么不知趣。

那就懶得多說了，提前找好接班的老師，按照校長的要求辦。

這學(xué)期期末，給李元評一個c。

李元對于馬主任的威脅并不在意。

自己在修行上的天賦本就不差，現(xiàn)在更得了新能力。

靠著這些，這青武賽的資格自己有信心。

靠著這些，這青武賽的資格自己有信心。

馬主任離開，李元將他帶來的下酒菜吃完。

隨后專注心神，開始重新研究自己的武技功法和身法功法。

李元主修的武技有兩套。

一套《崩極拳》，一套《六武連刀》。

難度有一些，但比起那《云極拳》簡單太多太多。

這兩套武技，李元修習(xí)的時間已超過十年。

大學(xué)時期就投入精力，眼下當(dāng)然不會直接舍棄。

李元一直覺得，自己對這兩套武技熟到不能再熟了。

可重讀《崩極拳》，才讀到一半，李元就看到了從前沒有注意到的點。

李元把《崩極拳》當(dāng)成是莽夫拳法，當(dāng)前的學(xué)術(shù)界，也是這種看法。

剛猛硬拳，招招砸向?qū)嵦帲l(fā)力直來直去。

傳統(tǒng)看法中，《崩極拳》就是將力勁提升到極致。

發(fā)揮最極致的拳勁，就是它最深層秘訣。

這次重讀，李元卻看到了不同。

所謂崩極，乃是越過極致，更上一層。

出拳之時，頓點收斂力勁，以求更疾更兇猛的下一拳！