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接下來的兩天時間，李元給兩個班上課時，都能撿到不少光點。

甚至在九班和十四班的帶動下，其他班級也努力學起了《沉山拳》。

李元路過其他班時，撿了些光點。

看起來聽學生們的提點，也是小有收獲。

這兩天上課，李元不只一次看到馬主任和校長來巡查。

看樣子，是想抓自己上課時有沒有犯錯。

但很可惜，李元對待教學一向認真。

想要挑刺，沒那么容易。

巡了兩天，他們不再來了。

周四就是公開課。

周三的晚上，李元這才接到了正式通知。

公開課的課程內容為學校分配。

李元看自己要上的課程，是關于《瞬影步伐》的內容。

身法功，從來都是武道學習中的難點。

很多時候還只能意會，難傳。

要想給學生們講清楚，自己得將其理解得非常透徹。

安排這個講課內容，是想讓自己在公開課上拿低評吧。

李元沒有去抱怨，只是將《瞬影步伐》拿出，重新研讀。

理解力得到提升后，再讀確實能看到更多。

這套身法招式的重點難點，李元一直都很清楚。

但這次重讀，讓李元明白了重點為什么重要，難點又難在何處。

參悟入臻天賦，讓自己從根上把功法理解透。

這次公開課，一共有二十位老師要上。

李元在晚上收到陳永傳來的消息，自己被安排在第八個上課。

排在自己前面的七位老師，都是嶺山一中很優秀的老師。

這是要前后來個對比，凸顯自己表現差。

一夜過去，天剛亮，李元早早的到達學校。

今明兩天，二十位老師要講課，時間會很緊湊。

公開課從早上九點開始，每位老師四十五分鐘。

李元排在第八位，應該也要下午才開始上課。

一中的學生，今天主要是自習。

公開課選到哪個班，老師就去那個班上課。

八點半，教育部門的領導來了，一行七人。

八點半，教育部門的領導來了，一行七人。

尹校長和馬主任親自陪同，還有一中的五位資深教師，一起參與公開課考評。

九點，第一位老師正式開始上課。

他被分到的課程，是拆解教學一套重刀刀法。

除了《沉山拳》這種，具體武技的教學都不會太難。

重刀更是方便演示和演練，這個課題，考評成績不會差。

三十分鐘的講解演示后，接下來是學生提問。

學生們問題簡單，也不多。

學生的提問之后，接下來的其他老師提問，才是公開課最難的點。

這個環節的提問，分為兩塊。

首先是嶺山一中的那幾位資深老師提問，都是同校的同事，他們不會太為難。

問題通常都是聽起來難，實際上，提問里就帶著引導。

但接下來，教育部門的領導們，他們的提問可就真的難了。

每年公開課上，被問到啞口無的老師，不在少數。

就比如此刻，這位老師已經開始面對教育部門領導的提問。

“鄭老師，你剛剛在講課時說，此刀法的核心在于‘勢’，以意驅刀勢破敵。

既然刀勢隨意動，那核心點不該在‘意’嗎”

教育部門領導的提問一出，明顯感覺到鄭老師局促緊張了。