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接下來的兩天時間,李元給兩個班上課時,都能撿到不少光點。
甚至在九班和十四班的帶動下,其他班級也努力學起了《沉山拳》。
李元路過其他班時,撿了些光點。
看起來聽學生們的提點,也是小有收獲。
這兩天上課,李元不只一次看到馬主任和校長來巡查。
看樣子,是想抓自己上課時有沒有犯錯。
但很可惜,李元對待教學一向認真。
想要挑刺,沒那么容易。
巡了兩天,他們不再來了。
周四就是公開課。
周三的晚上,李元這才接到了正式通知。
公開課的課程內容為學校分配。
李元看自己要上的課程,是關于《瞬影步伐》的內容。
身法功,從來都是武道學習中的難點。
很多時候還只能意會,難傳。
要想給學生們講清楚,自己得將其理解得非常透徹。
安排這個講課內容,是想讓自己在公開課上拿低評吧。
李元沒有去抱怨,只是將《瞬影步伐》拿出,重新研讀。
理解力得到提升后,再讀確實能看到更多。
這套身法招式的重點難點,李元一直都很清楚。
但這次重讀,讓李元明白了重點為什么重要,難點又難在何處。
參悟入臻天賦,讓自己從根上把功法理解透。
這次公開課,一共有二十位老師要上。
李元在晚上收到陳永傳來的消息,自己被安排在第八個上課。
排在自己前面的七位老師,都是嶺山一中很優秀的老師。
這是要前后來個對比,凸顯自己表現差。
一夜過去,天剛亮,李元早早的到達學校。
今明兩天,二十位老師要講課,時間會很緊湊。
公開課從早上九點開始,每位老師四十五分鐘。
李元排在第八位,應該也要下午才開始上課。
一中的學生,今天主要是自習。
公開課選到哪個班,老師就去那個班上課。
八點半,教育部門的領導來了,一行七人。
八點半,教育部門的領導來了,一行七人。
尹校長和馬主任親自陪同,還有一中的五位資深教師,一起參與公開課考評。
九點,第一位老師正式開始上課。
他被分到的課程,是拆解教學一套重刀刀法。
除了《沉山拳》這種,具體武技的教學都不會太難。
重刀更是方便演示和演練,這個課題,考評成績不會差。
三十分鐘的講解演示后,接下來是學生提問。
學生們問題簡單,也不多。
學生的提問之后,接下來的其他老師提問,才是公開課最難的點。
這個環節的提問,分為兩塊。
首先是嶺山一中的那幾位資深老師提問,都是同校的同事,他們不會太為難。
問題通常都是聽起來難,實際上,提問里就帶著引導。
但接下來,教育部門的領導們,他們的提問可就真的難了。
每年公開課上,被問到啞口無的老師,不在少數。
就比如此刻,這位老師已經開始面對教育部門領導的提問。
“鄭老師,你剛剛在講課時說,此刀法的核心在于‘勢’,以意驅刀勢破敵。
既然刀勢隨意動,那核心點不該在‘意’嗎”
教育部門領導的提問一出,明顯感覺到鄭老師局促緊張了。