意境、藥名、對仗三全其美！

字面意思渾然天成，隱藏機關巧奪天工。

那學子目露驚嘆。

崔峴調侃般笑問道：“這位‘將軍’，且報上姓名來。”

啊？

年輕的學子愣住片刻，很快便反應過來，朝著崔峴長揖一禮，激動道：“學生盧程，見過山長！”

崔峴沖他點頭致意，抬腳繼續上前。

原本還在戰戰兢兢的岳麓學子們先后收到消息，全都振奮沸騰了！

原來，今日不僅僅是“考教”！

還是山長在用這種方式，來跟諸生互相認識啊。

自從山長任職以來，他還不知道大家的名字呢！

就這么一個簡單的“認名字”環節，便足以讓滿山學子開心到難以自持了。

山長，他沒有生咱們的氣！

他不是回來“清算”大家的！

是回來和諸生相認的啊!

一片歡呼中。

第二位學子隔著老遠，便迫不及待躬身，恭敬道：“請山長以‘秋、山’為題，七合詠，限‘雁、鐘’二字為眼。”

崔峴幾乎沒有停頓，朗聲笑道：“過雁數聲驚宿靄，疏鐘幾杵破秋山！”

四下一陣“妙哉”的驚嘆。

那學子嘆服執弟子禮：“學生褚慶豐，見過山長！”

崔峴拾階而上。

下一位，竟是書院的教諭。

算學老教諭，以樹枝在地上劃出復雜圖形與數字：“此‘幻方’缺一角，需填一數，使縱橫斜角各數和相等。”

“然此數非獨解，需合《周易》某卦爻之數，請山長推演。”

這道題，有難度。

因此，老教諭隱隱有些得色。

后面跟上來的蘇祈幾人，尚且目露沉思。

崔峴凝視片刻，蹲身拾石，在空缺處寫下“十五”。

接著起身笑道：“縱橫斜和皆六十五，合洛書之數。”

“十五，于《周易》為謙卦六爻皆吉之數，地山謙，君子有終。

“此數不獨解謎，亦暗合書院謙沖治學之本。”

算學教習瞠目結舌，直呼“不可能”。

文采學識過人就算了！

你怎么算學、易學也這么牛逼啊。

……離譜！

但這下，老教諭是真服了。

他對著年輕的山長大人恭敬作揖禮：“岳麓書院學算教諭，李乘禾，見過山長！”

這次，崔峴笑著回禮。

而后繼續抬階而上。

徒留蘇祈幾人在原地風中凌亂。

妖孽啊妖孽！

真是一點不給人留活路。

稍過片刻，算學教諭的題才傳出去，引來無數圍觀的讀書人茫然瞪眼。

“題目是什么意思？再說一遍行嗎？”

其余人尚且還在迷茫。

崔峴已經進行到了下一題。

一擅長丹青的學子，展開一幅新繪的《秋山訪友圖》，惟留天頭空白。

他恭敬道：“請山長為拙作題跋，需點明畫意，不超二十字，且跋文自身須成一幅佳對。”

題跋本難，限定字數與要求成對，更難。

崔峴提筆，略蘸淡墨，笑著于空白處寫下：“葉落而知天下秋，山空始覺故人稀。”

短短十四字，不僅點出畫中秋意與訪友主題，自身對仗工穩，意境蒼茫雋永。

而他的字，又是出了名的好。

題罷，連那畫作都似精神為之一振。

學子激動不已，連連作揖感謝，最后才反應過來，連忙大聲道：“學生曾林，見過山長！”

其余學子目露羨慕嫉妒恨，直呼這個曾林心機太深。

可惡！

你特娘是來偷山長筆墨的吧！

于大量憤恨目光中，曾林無辜將畫作寶貝般收入懷中。

山下。

圍觀的士人、百姓們越來越多。

眾人看著那一身玄袍的少年山長，幾乎腳步不停歇，閑庭信步登山，遇題破題，驚呼贊嘆聲一浪高過一浪。

甚至有人大聲道：“隔得有點遠了，聽不到內容，得有人記下來啊！”

“急死人了啊！”

許奕之表示：知道了閉嘴吧！

老子筆桿子都掄冒煙了！

記著呢！

岳麓學子眾多。

且能進書院的，都滿身才情在身。

因此，那題目還真是千奇百怪、刁鉆古怪。

甚至有時候聽到題目，都讓人忍不住為山長捏一把汗。

比如。

此刻一位學子，坐于松間，當場撫彈一段。

音畢。

他站起來，恭敬問道：“敢問山長，此泛音在何徽何分？所奏何曲？曲中何人故事？”

嘶！

這也行？

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