正意齋。

劉先生已經準備上課了，看到最后一排角落的兩個位置，仍然是空著的。

他不禁暗嘆：‘那兩個孩子果然升到誠心齋去了。我竟然連一節課都沒教上他們，是我不配呀……’

劉先生嘆了口氣，剛要說上課，卻聽到一陣急促的腳步聲，蘇錄兩人疾行至門口，微微喘息地敢請告入。

“進來上課吧。”一抹晨光投在劉先生陰郁的臉上，讓他綻放出一抹久違的微笑。

劉先生很高興，至少能教教他們了，不至于太羞辱……

“上課！”他聲音洪亮道。

學生們便在鄧齋長的帶領下，起立作揖問安后，齊聲道：“敢請先生明教！”

“各就其席吧。”劉先生點點頭，便開始新一年的第一堂課。

這堂課講評的是昨天的考卷，劉先生非常有水平，將十道墨義題講得十分透徹。

最后一道四書題，他更是用蘇錄的文章為例，給學生們講了一堂精彩的制藝課――

劉先生執筆在書板上寫下蘇錄的破題：

‘君授非天，是謂亂常；臣受非分，乃曰干紀。’

然后朗聲道：“蘇生破題緊扣‘授受’二字，‘君授非天’合《孟子》‘天與賢則與賢’；‘臣受非分’，扣《禮記》‘君臣有禮’。‘亂常’‘干紀’并題，既破史實之謬，又立全篇義理根基！”

“爾等作文虛浮，病根在義理不深！且觀蘇生義理如何三層遞進，辨明名教――”

“首辨君權，非天命民意不可私授；次明臣道，子之受國是‘三不’之失――不覬位、不悖禮、逆天理；終論危害，私授開‘君臣易位’亂門，合《春秋》斥亂臣筆法！”

“蘇生妙處有三：一不就事論事，直抵‘君權天授、臣守臣道’根本，普適古今；二用對句立張力，‘君授―臣受’‘非天―非分’，合孟子雄辯之風。三埋伏筆，‘亂常’‘干紀’為后文‘正綱常’張本，一氣貫通！”

學生們聽得目瞪口呆，若非先生講解，他們根本體會不到，這短短十六個字背后，蘊含的這許多功夫。

蘇錄也有些吃驚，沒想到劉先生一下就看得鞭辟入里，當年張先生還得讓自己講一講才明白呢。

待學生們記錄完畢，劉先生又接著講承題起講……

學生們聽得無比認真，他也講得十分滿足。下課后專門走到蘇錄身邊，誠摯致歉道：“未經你的允許，就拆解你的文章，真的太冒昧了。”

“先生隨意就好，文章寫出來就是給先生批判的。”蘇錄忙笑道。通過這堂課，他對劉先生的印象也大為改觀，這真是個很有水平且認真負責的好老師。

而且劉大川講課的時候是積極昂揚的！跟下課時那股喪勁兒截然相反……

“總之，多謝了。”劉先生緊緊握著蘇錄的手使勁搖晃，然后小聲道：“各種意義上的……”

為了備這堂課，他昨晚幾乎熬了個通宵，要是蘇錄今天直接轉班了，他得多尷尬？這課到底講還是不講，不講的話對不起學生，講的話就是對自己的公開處刑……

~~

劉先生一走，眾同窗便呼啦一下圍上兩人。

“你們怎么沒去隔壁班？”有那心直口快地便問道：

“山長找你們不是為了調班的事兒嗎？”

“是。周山長說了，可以給調班。”朱子和點點頭。

“那你們咋還沒走？”眾同窗既羨慕又有些難過道：“還是說回來收拾東西？”

“因為我義……兄決定了，我們就在這個班里念了！”朱子和便高聲道。

“為什么？！”眾同窗萬分不解。

“既然誠心齋的學生也不如我們，我們有什么好調換的？”朱子和便臭屁道。

“別胡說八道！”蘇錄一巴掌拍在朱子和的肩膀上，對眾同窗笑道：“因為我們覺得這個班的人更好，至少沒有老往腳面上趴的癩蛤蟆。”

“哈哈哈，那倒是！”眾同窗登時心頭一熱，感覺就連朱子和的臭嘴都可愛起來了。

“可是誠心齋是周山長親自帶的呀！”鄧登瀛好心提醒他們道：“雖然我們覺得劉先生是最好的，但你們不一樣，你們只見過現在的劉先生，沒見過之前的劉先生。”

“沒事，老山長決定親自教我們了！”朱子和很難忍住不驕傲，簡直要臭屁到天上去了。

不過這也無可厚非，換了誰，能有幸得到翰林的教導，都會忍不住要站到鐘鼓樓上大喊大叫，讓全瀘州都知道！

“哇！”同窗們這下羨慕爆了：“這也太厲害了吧！打我們入學開始，老山長還沒親自指導誰呢！”

“哈哈，誠心齋的人老是炫耀說，周山長會把他們的文章念給老山長聽！這下好了，我們齋有人得到老山長親自指導了！”有同窗開懷大笑道：

“看他們還怎么跟我炫耀！”