“你們看到了弊端，這很好。但看到弊端之后，當如何？是搖頭嘆息，隨波逐流？還是冷眼旁觀，獨善其身？”李瑾目光如電，掃過眾人，“不！既食君祿，當分君憂。既為朝廷官員，便當以興利除弊、匡正補闕為己任！”

“如何為之？”李瑾自問自答，“其一，精研本職，成為行家。你在戶部，便要通曉錢谷；你在刑部，便要明察秋毫；你在地方，便要熟知民情。唯有成為行家，你的建才有分量，你的措施才能對癥。其二，胸懷全局，不宥門戶。新政乃一整體，牽一發而動全身。處理水利，需慮及農時、民力、財政；整頓僧道，需兼顧信仰、民生、教化。需有通盤考量之眼光。其三，勇于任事，不畏艱難。觸及積弊，必遇阻力。或有上官不喜，或有同僚掣肘，或有豪強抵制。若無擔當，遇難則退，則萬事皆空。其四，持身以正，廉潔自守。新政旨在利國利民，若執行者自身不正，何以正人？何以服眾？”

他停頓片刻，讓眾人消化這番話，然后道：“今日之后，諸位的考課、遷轉，將會受到更多關注。朝廷會根據諸位的專長、表現，予以更重的擔子，或調任更能發揮所長的職位。可能會去地方處理棘手的積案，可能要去整頓混亂的漕運，可能要參與新律的修訂，可能要深入邊鎮推行新的屯田法……任務會很艱巨，甚至可能有風險。”

“但，”李瑾語氣鏗鏘，“這既是考驗，更是機遇。是諸位一展抱負、報效朝廷的機遇，也是諸位砥礪才干、增長見識的熔爐。北門學士諸公，當年亦是如此一步步走來。本王希望，不久的將來，在座諸位之中，能涌現出新的劉t之、元萬頃，乃至超越他們，成為支撐帝國未來的棟梁之材！”

這番話，如同一把火，點燃了在場所有年輕官員眼中的光芒。他們感受到的，不僅僅是一次普通的問對，更是一種鄭重的托付和殷切的期待。相王將他們視為“新政接班人”，這份信任與期許，讓他們熱血沸騰。

“下官等，定不負相王厚望，不負朝廷栽培！”眾人齊聲應諾，聲音在博聞堂內回蕩。

問對結束后，李瑾特意留下了杜景儉等幾位表現尤其突出、見解獨到的官員，又進行了一番更深入的交談。他仔細詢問了杜景儉關于水利工程防弊的具體設想，對那位戶部官員提出的“清丈與核定戶等并舉”的建議表示贊賞，并讓他草擬一個更詳細的條陳。他勉勵那位批評“三教同風堂”弊端的官員，要有“大浪淘沙”的勇氣，劣者汰之，優者獎之，方能保持宣講隊伍的純潔與活力。

最后，他對眾人道：“今日所，諸位可整理成文，直接呈報于我，亦可經上官轉呈。但記住，空談無益，貴在實行。你們的想法，我會關注，也會給你們實踐的機會。但機會給了，能否抓住，做出成績，便看你們自己的了。”

眾人激動不已，躬身告退。

看著他們充滿朝氣與斗志的背影消失在廊道盡頭，劉t之感嘆道：“相王苦心，今日方見其深。這些年輕人，銳氣十足，眼界不俗，若假以時日，多加歷練，確是可造之材。只是……木秀于林，風必摧之。他們驟然被相王看重，恐招人妒，行事若過于操切，亦易授人以柄。”

元萬頃也道：“是啊，且他們多出身新途，或寒門，或小姓，與朝中諸多盤根錯節的舊有勢力，難免格格不入。未來之路，恐多坎坷。”

李瑾負手望著窗外又開始飄落的細雪，緩緩道：“不經歷風雨，何以見彩虹？不直面坎坷，何以成棟梁？舊勢力盤根錯節，此乃實情。然，新政推行至今，舊有的格局已在松動。科舉改制，三教同風，實學興起，皆在打破陳規，拓寬進身之階。這些年輕人，便是新格局下的新芽。他們或許會碰壁，會受挫，甚至會夭折幾個。但，只要這條路開著，只要‘通才茂異’之類的選拔不停，只要朝廷用人的導向不變，新芽總會破土，總會成長。”

“我今日所為，便是要告訴他們，也告訴朝野上下：朝廷需要他們，重視他們。給他們一點陽光，一點雨露，一點希望。至于能長多高，能否抗住風雨，既看他們自己，也看……”李瑾轉過身，看著劉t之和元萬頃，“也看我們這些栽樹人、護林人，能否為他們擋一擋過烈的風，除一除過密的草，營造一個相對適宜生長的環境。你們北門諸公，當年不也是如此走來的么？”

劉t之、元萬頃聞，想起自己當年以“文翰之士”入侍禁中，同樣備受猜忌和排擠的歲月，不禁感慨萬千，齊齊躬身：“相王深謀遠慮，臣等敬佩。定當竭盡全力，護持這些新苗。”

“不止是護持，”李瑾目光深遠，“更要引導，要磨礪，要讓他們真正理解新政的精髓，理解天后與陛下的苦心，理解這帝國運轉的復雜與艱辛。他們，不僅是政策的執行者，更應是未來的設計者、改進者。太子仁厚，但需能臣干吏輔佐。這些懂得新學、勇于任事、心懷天下的年輕人，便是未來輔佐太子的重要力量。今日之栽培，是為明日之朝堂，儲備砥柱中流。”

雪，漸漸大了，覆蓋了同文館的屋瓦庭階。但李瑾知道，在這冰雪覆蓋之下，一些新的種子已經播下，只待春風化雨，便能破土而出，茁壯成長。培養新政接班人，非一日之功，但他已清晰地看到了路徑，也堅定了走下去的決心。帝國的未來，終究要交給年輕一代。而他要做的，就是確保交到他們手中的，是一個更有活力、也更懂得如何延續和革新這個時代的朝廷。_c