“對。”蘇茵茵點頭，“最初的想法很簡單，就是想賺錢補貼學校，提高老師待遇，改善基本設施，從方便面生產廠開始，以及在魔都發展起來的大廠，她只能慢慢摸索，辦廠的過程，就像你剛才講的投資，每一步都是選擇，都有風險。但我目標很明確，工廠賺的每一分錢，最終都要反哺到教育上。”

她開始具體講述，如何用第一批利潤修葺了漏雨的校舍，如何設立了教學成果獎勵金鼓勵老師創新，如何資助考上中學的貧困生，以及最讓她父親欣慰的，開始籌建星辰山腳那片規劃中的初中部。

“光靠一個廠的力量當然有限，”蘇茵茵的眉頭微微蹙起，那是思考難題時的神情，“所以我現在必須讓廠子發展得更快，更好，魔都的布局，工業園區的投入，都是為了積累更多的資本和資源，最終能夠更系統，更持續地支持家鄉的教育，甚至探索一種以工哺教，教工互動的可能模式，比如，未來工廠能不能為初中畢業的孩子提供職業技能培訓？或者，學校的某些課程，能不能結合我們工廠的實踐？”

她說到這里，眼中閃爍著理想主義的光芒，卻又異常清醒：“我知道這條路很難，兩邊都要顧，壓力很大，但我覺得值得。教育改變的是人，是未來，實業創造的是價值，是支撐改變的根基，我想試試，能不能把這兩件事，在我力所能及的范圍內，擰成一股繩。”

季云楓一直靜靜地聽著，沒有打斷，隨著蘇茵茵的講述，他心中的驚訝與欽佩越來越深，他見過不少企業家談論社會責任，也聽過許多教育工作者訴說理想，但像蘇茵茵這樣，將兩者如此緊密，如此具體，且以自身為橋梁和發動機結合在一起的，他是第一次見到。

這不僅僅是一個有情懷的企業家或懂經濟的老師那么簡單。這是一個有著清晰戰略眼光，堅韌不拔的意志，并將個人命運與一片土地的未來深刻綁定的踐行者。_c