一節課很快過去，下課鈴聲傳來時，孩子們還意猶未盡，小心翼翼地清理著實驗臺，把器具歸位。

“化學，不是書本上死板的符號。”蘇茵茵在總結時說，“它是你們手中溶解又結晶的鹽，是木炭燃燒的火，是將來可能從這片土地里提取出的新物質，是改變生活的無數種可能，記住今天你們看到的變化，記住操作時的謹慎，這是你們走進化學世界的。”

少年少女下護目鏡和手套，眼睛里閃著光，那不僅僅是對新知識的好奇，更像是在昏暗倉庫改造的實驗室里，親手觸碰到了某種宏大而精妙的規律的一角，盡管他們現在還無法說。

蘇茵茵收拾著講臺上的物品，窗外，山間的霧氣正在散去，陽光毫無保留地灑進來，照亮空氣中緩緩沉降的塵埃，也照亮那些少年眼中初生的、名為科學的星火。

她知道，對于這些孩子，一堂超前的化學啟蒙課，可能并不會立刻改變什么，但或許，未來的某一天，當他們中有人真的走出大山，面對更復雜的方程式和實驗時，會想起1988年春天，在這個簡陋的實驗室里，小蘇老師點燃的那盞酒精燈，和那句敬畏與謹慎。

而對她自己而，站在這里教書育人，似乎也成了對抗遠方陰影、錨定當下生活的一種方式，在燒杯與試管的方寸之間，在孩子們清亮的眼神里，她找到了一種奇異的平靜與力量。

知識是火種，而教師，是點燃火種的人，無論這火種將來照亮的是實驗室，是田間，還是某個不為人知的角落，此刻的點燃，本身就有意義。

在食堂吃完后，蘇茵茵跟汪沛凝說了下后，準備上山，去小學給六年級的娃娃們上課。

任務在完成后，出現新的任務，這個任務讓她感覺到很頭痛，第一個，小學招生人數超過500名，老師超過150名，第二個，殘全孩子，10名變在20名，也就是比之前多10名出來，第三個是她目前覺得更難的，就是初中生，招生的名額，是200名，老師20名。