“喂,周校長,我,老孫啊。”電話那頭是縣教育局分管基礎教育的孫副局長,聲音帶著慣常的官腔,“聽說你們學校最近不太平啊?有學生打架,還打得很嚴重?都驚動公安局了?”
周明遠心中一凜,知道這是有人把風吹到教育局了。他不動聲色地回答:“孫局,是有這么個事,我們正在嚴肅處理,積極配合警方調查。”
“嗯,學生安全無小事,尤其還涉及這么嚴重的傷害事件,一定要處理好,消除影響。”孫副局長語重心長,“我聽說,受傷的學生家長,情緒很激動啊,反映也很強烈。學校在處理的時候,一定要考慮周全,既要教育學生,也要安撫家長,維護穩定大局。對了,受傷的學生,家里是不是那個……搞建筑的張總的孩子?”
果然是為了張家。周明遠心中冷笑,語氣依舊平穩:“是的,是張宏遠先生的兒子,張子豪。另一個學生叫聶虎,是從云嶺山區轉學過來的。”
“哦,山區來的……”孫副局長的聲音拖長了些,似乎琢磨了一下,“不管來自哪里,犯了錯就要處理,而且要從重從快,以儆效尤嘛!不能因為學生家庭背景不同,就區別對待,那會寒了其他家長的心,影響也不好。周校長,你是一校之長,要把握好尺度,該決斷的時候就要決斷。局里對你們學校的工作,一直是肯定的,但這件事,一定要穩妥處理,不要鬧出更大的風波。”
這番話,看似公允,實則敲打意味明顯。強調“從重從快”,暗示不要“區別對待”(實則是提醒不要偏袒沒背景的聶虎),最后用“局里的肯定”和“不要鬧出風波”來施壓。
周明遠握著話筒的手緊了緊,但聲音依舊沉穩:“孫局放心,我們一定依法依規,以事實為依據,妥善處理。既要對受傷學生負責,也要分清是非,給全校師生一個公正的交代。目前警方正在調查,等有了明確結論,學校會開會研究,拿出處理意見。”
他沒有直接頂撞,但也沒有松口,而是將“事實”和“警方結論”擺在了前面。
孫副局長似乎有些不滿意,但又不好明說,只是含糊地又叮囑了幾句“注意影響”、“維護穩定”,便掛了電話。
周明遠放下電話,臉色凝重。張家的手伸得真快,教育局這邊也打招呼了。壓力,正從四面八方匯聚而來。
他拿起蘇曉柔上午匯報的、關于聶虎提到“張子豪另一只手持硬物”的便條,又想起剛剛接到的、沈冰那邊關于劉威交代“張子豪先拿磚頭”的電話通報(沈冰在結束對劉威詢問后,出于辦案協作,給周校長通了氣)。兩塊信息拼在一起,指向性更加明確。
如果真能找到那塊帶張子豪指紋的磚頭,那聶虎的行為,就不僅僅是防衛,甚至可以算是在對方使用致命兇器(磚頭砸頭可能致死)情況下的正當防衛,性質完全不同。
就在這時,辦公室門被敲響,秘書進來,手里拿著一個信封。
“校長,剛收到一封快遞,是寄給校辦收的,沒有寄件人信息。我看了一下,好像是……一些照片和材料,關于昨晚小樹林的事。”
周明遠心中一動:“拿過來。”
秘書將信封遞上。周明遠拆開,里面是幾張彩色照片的復印件,以及一張打印的a4紙。
照片有些模糊,像是用手機在較遠距離拍攝的,光線昏暗,但能勉強看清是小樹林的場景。其中一張,隱約可見幾個人影圍著一個深藍色身影(像是聶虎),其中一人(從身形和衣著看,像是張子豪)手里似乎揮舞著鏈條鎖,另一只手確實握著個暗紅色的塊狀物。另一張,是幾個人倒地的場景,地上散落著棍棒。還有一張,是張子豪被抬上救護車時,手里似乎還緊緊攥著那個暗紅色塊狀物的特寫(這張比較清晰,能看出是半塊紅磚)。
a4紙上,是幾行打印的字:
“尊敬的校領導:
本人于昨晚路過學校小樹林,無意中用手機拍到以下畫面。因害怕報復,不敢公開身份。但覺得事情可能另有隱情,特將照片匿名寄上,希望能對學校查明真相有所幫助。據我拍攝時看到和聽到的,是多名學生(包括校外人員)手持棍棒,先圍攻那名穿藍衣服的同學(似乎叫聶虎),并有人揚要‘打斷他的腿’。穿紅衣服(張子豪)的同學手里拿著磚頭和鏈條鎖,攻擊最為兇狠。藍衣服同學一直處于被動防守和躲避狀態,直到最后才反擊。我認為藍衣服同學是正當防衛。以上情況,本人愿意在必要且能保證我安全的情況下,向警方作證。一個不愿沉默的目擊者。”
匿名信!照片!目擊證詞!
周明遠拿著這些材料,手微微有些顫抖。這簡直是雪中送炭!雖然匿名,但照片和張子豪手持磚頭的細節,與劉威的供述、聶虎的說法相互印證!這極大地增強了聶虎陳述的真實性,也直接證明了張子豪一方是主動的、持致命兇器的攻擊方!
有了這些,再加上警方正在尋找的物證(磚頭)和對劉威等人的詢問筆錄,一個相對完整的證據鏈正在形成!聶虎是“正當防衛”,甚至可能是“見義勇為”(對抗校園暴力)的性質,越來越清晰!
周明遠心中激蕩。他立刻拿起電話,撥通了沈冰的號碼。
“沈警官,我是周明遠。我們學校剛剛收到一份匿名材料,里面有昨晚小樹林沖突的照片,還有一些目擊者陳述。照片顯示張子豪當時確實手持磚頭……對,和您那邊了解到的情況一致。我馬上讓人把材料送過去……好,我們全力配合!”
放下電話,周明遠長長地出了一口氣,靠在椅背上,久久不語。窗外的陽光,似乎比剛才更加明亮了一些。
匿名者是誰?可能是哪個有正義感、又膽小怕事的學生或老師。這不重要。重要的是,這份材料,像一道驚雷,劈開了試圖掩蓋真相的濃霧,也像一塊厚重的基石,墊在了他那搖擺不定的天平一端。
真相,正以它自己的力量,頑強地浮出水面。而堅持查明真相、堅守教育底線的人,也終于等來了最有力的援手。
“見義勇為證明……”周明遠低聲念著這個可能為聶虎爭取到的定性,眼中閃過一絲復雜的情緒。或許,這個來自大山的沉默少年,帶給這所學校的,不僅僅是一場風波,更是一次關于公平、勇氣和良知的考驗。而現在,考驗的天平,正在向著光明的一側,悄然傾斜。_c