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大唐，太極宮。

李世民身子微微前傾，一邊聽蘇銘介紹呂彥直的生平，一邊眉頭微蹙。

清華學堂讀書？畢業后去國外留學？

想想他大唐如今萬國來朝，那些新羅、大食的學子，削尖了腦袋想來長安，以習得大唐片只語為畢生榮耀。

這后世竟顛倒過來了，可以見的當時的國家實力多么孱弱。

不過他最在意的還是，呂彥直作為工匠，竟然是個讀書人！

李世民暗嘖了一聲。

他之前也想過，后世能造出那等通天徹地的高樓，能有日行千里的高鐵和地鐵，是因為匠人的地位和待遇得到了提升，所以才激發了這些匠人的創造性和積極性。

但他從未想過，是讀書人親自走下了廟堂，拿起了工尺。

這點足以顛覆他的認知。

士農工商，國之四民，序不可亂。

學而優則仕，更是維系一個王朝人才流轉的血脈。

后世竟將這條血脈，引向了百工之技？

是匠人的地位，已經高到可以與士大夫并肩？

還是讀書人的出路，已經窘迫至此？

李世民的腦海中，瞬間閃過無數種可能。

不過他的思緒，很快又被蘇銘口中的新詞匯所吸引。

“先攻讀電氣專業，后改學建筑……”

電氣專業……

這又是什么學問？

雷電之氣？

是駕馭雷霆的法門，還是觀測風云的術數？

聽起來，倒與那些尋仙問道的方士之術有幾分相似。

若這呂彥直學的是觀測天象、記錄自然規律的知識，放在他的大唐，學成后可入太史局任職。

唐朝的太史局，是負責掌管天文歷法的核心機構是太史局，隸屬于秘書省。

其職責包括觀測日月星辰、風云雷電等天象；記錄日食、月食、彗星、流星、極光等異常天象；制定和修訂歷法；負責天文儀器的制造與維護。

其中最低是無品級的天文博士，負責歷法理論研究的，繼而是監候、靈臺郎、太史丞，以及從五品下掌管太史局的太史令。

這些官位無論哪個不都比當個工匠要強？

好吧，不是工匠，是建筑大師！

可古往今來，能說得出名字的建筑大師，也就只有戰國的魯班，曹魏的馬鈞，以及前朝的宇文愷……

但和士大夫相比，也是鳳毛麟角。

這個呂彥直既然學建筑能成大師，做事又如此盡忠盡職，無論天賦還是品性，如果當官，定會成為福澤一方的父母官。

為何非要去學什么建筑呢？

李世民的眼神驟然銳利起來。

一個念頭，如同驚雷，在他的腦海中炸響。

難道他想要把大唐發展成后世那樣，第一步就是讓工匠讀書，或者讓讀書人去當工匠？

李世民的呼吸，微微一滯。

這個想法，太大膽，太瘋狂。

他相信如果現在說出來，很可能會遭到大臣們的反對。

畢竟這些大臣們可都是正兒八經的儒生，儒家講究的是“君子不器”，“勞心者治人，勞力者治于人”，若讓讀書人去當工匠，恐怕會被指責是乾坤顛倒。

就算自己是皇帝也不例外。

可若讓工匠去讀書，就更會動搖這些士大夫以及世家的根基，則更加可怕。

但他李世民是什么知難而退的人嗎？

他若是這樣的人，當初也不會在玄武門做出那樣的事情！

李世民眼睛一瞇，摸了摸胡子，暗自思忖。

嗯……

這事要做，但不能太急，要懂得迂回。

可以先試著在工部下設專門的“技學”機構，選拔少量讀書人學習……

或者賞賜表彰有知識、有創新的工匠，掌握復雜技藝的工匠授予“員外官”頭銜……

李世民已經在腦中構思多個方案。

他知道如果真要做，前方道路必定十分艱難。

但一定要做！必須要做！

李世民緩緩攥緊了拳頭。

因為他，是大唐的皇帝！

他要讓大唐的疆域，不僅遼闊于版圖之上，更要凌駕于時代之巔！

他要親手為這個自己一手締造的盛世，打下一個足以延續千秋萬代的根基！

他要讓后世提及“大唐”二字時，想到的不只是貞觀之治，不只是天可汗。

更是那通天徹地的神跡！_c