743分。
這個(gè)數(shù)字如同投入滾油中的冷水，瞬間在教室、在年級(jí)、乃至在整個(gè)江城一中的校園里，炸開(kāi)了鍋。林見(jiàn)深，這個(gè)一個(gè)月前還默默無(wú)聞、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的轉(zhuǎn)校生，以這種近乎荒誕的方式，突兀地闖入了所有人的視野中心。年級(jí)第二，僅次于葉挽秋，而且是以一種將原本排名前列的尖子生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)的姿態(tài)。
課間，走廊里，食堂中，幾乎所有人都在談?wù)撨@個(gè)話題。
“我的天，743分？真的假的？數(shù)學(xué)滿分150，他考了149？理綜300分，他扣了5分？語(yǔ)文和英語(yǔ)也接近滿分？！這他媽還是人嗎？”
“會(huì)不會(huì)是搞錯(cuò)了？答題卡讀錯(cuò)了？或者作弊了？”
“作弊？你當(dāng)監(jiān)考老師和監(jiān)控是擺設(shè)？而且那可是全年級(jí)混排考場(chǎng)，他旁邊坐的是誰(shuí)？葉挽秋那個(gè)考場(chǎng)，前后左右都是年級(jí)前五十，抄誰(shuí)的能抄出743？”
“那就是提前知道答案了？泄題？”
“泄題？命題組的老師是吃干飯的？再說(shuō)，就算知道答案，能考出這個(gè)分?jǐn)?shù)，那也絕對(duì)不是一般人，知識(shí)點(diǎn)得掌握得多扎實(shí)才能做到？”
“可他平時(shí)……上課也不怎么聽(tīng)，作業(yè)也經(jīng)常不交，考試的時(shí)候還老走神……”
“所以說(shuō)人不可貌相啊！人家那叫低調(diào)，叫深藏不露！說(shuō)不定是哪個(gè)競(jìng)賽大神，或者家里請(qǐng)了頂級(jí)私教，根本不屑于聽(tīng)老師講這些基礎(chǔ)的東西。”
“可是……這也太夸張了，只比葉挽秋低兩分……”
“噓――小聲點(diǎn)，看那邊……”
議論聲在葉挽秋經(jīng)過(guò)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地壓低，但那些探究的、好奇的、甚至是帶著幾分同情或幸災(zāi)樂(lè)禍的目光，卻無(wú)法完全隔絕。畢竟，葉挽秋穩(wěn)坐年級(jí)第一寶座已經(jīng)太久，久到幾乎成為一種理所當(dāng)然。如今，一個(gè)橫空出世的轉(zhuǎn)校生，以如此微小的分差緊隨其后，甚至在某些單科上還隱隱形成了壓制（比如數(shù)學(xué)和理綜），這無(wú)疑給“葉挽秋神話”帶來(lái)了前所未有的沖擊。雖然她依然是第一，但這個(gè)第一，似乎不再像過(guò)去那樣，高不可攀，遙不可及。
葉挽秋對(duì)周?chē)淖h論置若罔聞。她依舊準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，安靜地上課，優(yōu)雅地穿過(guò)人群，去琴房練琴，去圖書(shū)館看書(shū)。她的表情平靜，舉止從容，仿佛那個(gè)引發(fā)軒然大波的分?jǐn)?shù)和名字，與她毫無(wú)關(guān)系。只有最熟悉她的人，比如時(shí)刻關(guān)注她的吳叔，才能從她偶爾比平時(shí)更久一些的凝神，和翻閱書(shū)本時(shí)指尖那幾不可察的、過(guò)于平穩(wěn)的力度中，窺見(jiàn)一絲她內(nèi)心的波瀾。
她的思緒，并未過(guò)多停留在自己被“威脅”的第一名上。那兩分的優(yōu)勢(shì)，對(duì)她而，意義不大。她更在意的，是林見(jiàn)深這個(gè)人，和他那個(gè)分?jǐn)?shù)背后所代表的、更深層次的東西。
743分，在總分750的考試中，這是一個(gè)精確到近乎恐怖的控制力。它不僅僅是“會(huì)”和“聰明”就能解釋的，它需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的絕對(duì)掌握，對(duì)考試節(jié)奏的完美把控，甚至是對(duì)出題人心理的精準(zhǔn)揣摩。這需要的是系統(tǒng)性的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，以及近乎非人的專注和冷靜。
然而，觀察報(bào)告顯示，林見(jiàn)深的生活中，完全沒(méi)有與這種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)匹配的痕跡。他沒(méi)有請(qǐng)家教，沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有熬夜刷題，甚至對(duì)學(xué)校的課程都顯得興致缺缺。他的時(shí)間，規(guī)律而“空白”，除了基本的課堂、吃飯、睡覺(jué)、偶爾打球，再無(wú)其他。
那么，這743分從何而來(lái)？
天生奇才？過(guò)目不忘？無(wú)師自通？這些解釋在絕對(duì)的高分面前，都顯得蒼白而牽強(qiáng)。更重要的是，他在考試中那長(zhǎng)時(shí)間的、近乎放空的“走神”，與他最終呈現(xiàn)的、近乎完美的答卷，形成了強(qiáng)烈的、邏輯上難以自洽的矛盾。
要么，他那不是走神，而是在腦海里進(jìn)行著某種外人無(wú)法理解的、高效率的運(yùn)算或回憶。
要么，就是有什么地方，出了問(wèn)題。
葉挽秋更傾向于后者。不是她不愿意承認(rèn)有人天賦異稟，而是林見(jiàn)深身上籠罩的“影”的陰影，讓她無(wú)法用常規(guī)邏輯去解釋發(fā)生在他身上的任何事情。任何“異常”，在“影”的存在背景下，都可能指向更復(fù)雜的真相。
就在校園里關(guān)于林見(jiàn)深分?jǐn)?shù)的熱議愈演愈烈，甚至開(kāi)始出現(xiàn)“泄題”“作弊”等惡意揣測(cè)的苗頭時(shí)，一個(gè)更加離奇、更加令人難以置信的傳聞，如同暗夜里的幽靈，悄悄在教師辦公室、在年級(jí)組、在部分消息靈通的學(xué)生之間流傳開(kāi)來(lái)。
傳聞的，似乎來(lái)自于閱卷結(jié)束后，負(fù)責(zé)掃描答題卡和錄入分?jǐn)?shù)的教務(wù)處老師之間，幾句壓抑不住的、充滿困惑和震驚的低聲交談。
“……你說(shuō)什么？林見(jiàn)深的答題卡？”
“噓――小點(diǎn)聲！我也是聽(tīng)掃描室的李老師說(shuō)的，他當(dāng)時(shí)臉都白了……”
“到底怎么回事？不是考了743嗎？答題卡能有什么問(wèn)題？”
“問(wèn)題大了去了！李老師說(shuō)……他說(shuō)林見(jiàn)深的數(shù)學(xué)答題卡，選擇題部分，涂得……涂得一塌糊涂！很多選項(xiàng)的填涂框，看起來(lái)像是用鉛筆狠狠地、反復(fù)地涂抹過(guò)，黑乎乎一團(tuán)，邊緣都不清晰，有的甚至涂到了框外！”
“那機(jī)器怎么讀出來(lái)的分?jǐn)?shù)？”
“怪就怪在這里！按那種涂法，機(jī)器識(shí)別肯定會(huì)出錯(cuò)，要么讀不出來(lái)判零分，要么誤讀成其他選項(xiàng)。可你猜怎么著？系統(tǒng)讀出來(lái)的答案，全對(duì)！一分沒(méi)扣！”
“這……這怎么可能？機(jī)器出故障了？”
“不止數(shù)學(xué)！理綜的答題卡，選擇題也有類似情況！涂得亂七八糟，但系統(tǒng)識(shí)別就是滿分！語(yǔ)文和英語(yǔ)的客觀題少，但據(jù)說(shuō)也有不規(guī)范的填涂，可結(jié)果……全都是對(duì)的！”
“我的天……這……這說(shuō)不通啊！難道他一邊亂涂，一邊心里想的正確答案，還能讓機(jī)器自動(dòng)識(shí)別成對(duì)的？”
“更邪門(mén)的是，教務(wù)處覺(jué)得不對(duì)勁，幾個(gè)老師私下里調(diào)出了他答題卡的掃描影像看……看了之后，更覺(jué)得詭異。那涂卡方式，根本不像是認(rèn)真考試的學(xué)生涂的，倒像是……倒像是故意涂成那樣，但又陰差陽(yáng)錯(cuò)，或者用了什么方法，讓機(jī)器‘認(rèn)對(duì)了’……”
“故意涂成那樣？他圖什么？而且，主觀題呢？他主觀題扣了7分，這說(shuō)明他答題內(nèi)容是沒(méi)問(wèn)題的啊。”
“主觀題是人工閱卷，字跡清晰，答題規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，扣分點(diǎn)明確，批卷老師都說(shuō)挑不出毛病，那7分扣得心服口服。就是這客觀題……見(jiàn)鬼了！”
“這事……上報(bào)了嗎？”
“怎么報(bào)？說(shuō)一個(gè)學(xué)生客觀題答題卡涂得像鬼畫(huà)符，但機(jī)器就是給了滿分？機(jī)器是我們學(xué)校的，流程是我們監(jiān)管的，說(shuō)出去誰(shuí)信？只會(huì)讓人覺(jué)得我們教務(wù)處工作出了大紕漏，或者……”
“或者什么？”
“或者……那學(xué)生，有點(diǎn)邪門(mén)。”
“……”
類似的對(duì)話，在不同的小圈子里，以各種變形的方式悄悄傳播著。起初只是在極少數(shù)知情老師之間，然后慢慢擴(kuò)散到一些有關(guān)系、能打聽(tīng)到內(nèi)部消息的學(xué)生耳中。很快，“林見(jiàn)深的答題卡有問(wèn)題”這個(gè)模糊的傳聞，就開(kāi)始在校園的暗流中涌動(dòng)。
“聽(tīng)說(shuō)了嗎？那個(gè)考了743的林見(jiàn)深，好像答題卡涂得亂七八糟，但機(jī)器居然都讀對(duì)了！”
“真的假的？怎么可能？機(jī)器還能有感情，專認(rèn)他的亂涂？”