他熟門(mén)熟路地拿起茶具，先給楊正堯泡了杯熱氣騰騰的茶，看著茶葉在水中緩緩舒展，才給自已倒了杯白開(kāi)水。
待兩人在沙發(fā)上坐定，張志霖便開(kāi)始有條不紊地匯報(bào)近期工作——從六個(gè)村支書(shū)的妥善處置，到各村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的細(xì)化推進(jìn)，再到基層處事的心得感悟，甚至連與李婷副市長(zhǎng)的結(jié)識(shí)經(jīng)過(guò)，都一一細(xì)細(xì)道來(lái)。這一番匯報(bào)事無(wú)巨細(xì)，足足說(shuō)了半個(gè)小時(shí)。
楊正堯始終聽(tīng)得專注，時(shí)而眉頭微蹙，時(shí)而頷首微笑，偶爾還會(huì)打斷他，提出幾個(gè)切中要害的問(wèn)題，或是結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn)給出幾句點(diǎn)撥。
整個(gè)交流過(guò)程中，師生間的默契自然流露，氣氛輕松而融洽，全然沒(méi)有上下級(jí)間的拘謹(jǐn)與生分。
工作談至尾聲，楊正堯話鋒一轉(zhuǎn)，目光溫和卻帶著期許：“在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)，志霖，你做得很出色。結(jié)合你的親身經(jīng)歷來(lái)看，縣城的腐敗問(wèn)題已然到了觸目驚心的地步，對(duì)于如何整治，你可有過(guò)深入的思考？”
張志霖略微思忖，組織了一下語(yǔ)，回道：“縣城作為連接城鄉(xiāng)的關(guān)鍵治理單元，其腐敗問(wèn)題涉及征地拆遷、工程建設(shè)、民生資金、干部任用等方面，治理腐敗需系統(tǒng)發(fā)力，從權(quán)力制約、監(jiān)督強(qiáng)化、制度完善等多維度構(gòu)建‘不敢腐、不能腐、不想腐’的長(zhǎng)效機(jī)制。
首先得強(qiáng)化權(quán)力制約，打破‘一堂’，壓縮腐敗空間；其次是拆解核心權(quán)力，形成制衡機(jī)制；然后是規(guī)范自由裁量權(quán)，減少‘彈性空間’織密監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)；最后是激活多元力量，消除監(jiān)督‘盲區(qū)’。
最重要的是從嚴(yán)查處震懾，打破‘熟人社會(huì)’桎梏，靶向打擊高頻腐敗領(lǐng)域，需以‘零容忍’態(tài)度查處典型案件，露頭就打。對(duì)查處的腐敗案件，要倒查主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)的失職失責(zé)問(wèn)題……”
楊正堯聽(tīng)的非常認(rèn)真，感慨道：“基層是最好的課堂，群眾是最好的老師。志霖，你成長(zhǎng)的很快，我很欣慰。你說(shuō)的很有道理，治理縣城腐敗是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，唯有多管齊下，逐步消除腐敗滋生的土壤，才能讓基層權(quán)力真正為群眾服務(wù)！”
張志霖聽(tīng)著，心里暗自琢磨：校長(zhǎng)近來(lái)對(duì)地方工作的關(guān)注度越來(lái)越高，莫非是快要轉(zhuǎn)崗了？若是真的，會(huì)去到什么位置呢？要是能來(lái)河?xùn)|省任職，那可就太美妙了！
楊正堯抬腕看了眼腕表，語(yǔ)氣意味深長(zhǎng)：“志霖，待會(huì)有幾位老朋友過(guò)來(lái)，你做一下服務(wù)工作。再去甲所把菜點(diǎn)好，中午怕是要小酌幾杯。”
張志霖臉上露出懇切的神色，欠了欠身道：“感謝校長(zhǎng)栽培！”
楊正堯又似不經(jīng)意地提道：“今天早飯?jiān)嚵嗽嚹銕У目ㄗ延停_實(shí)不錯(cuò)，原汁原味、口感舒怡，還有沒(méi)有多余的？”
張志霖忙答：“車(chē)上還放著十幾桶，若是不夠，我這就安排人送過(guò)來(lái)，最遲下午就能到。”
楊正堯擺了擺手：“用不了那么多，你準(zhǔn)備六桶就行，讓這幾位老朋友也嘗嘗鮮，他們走的時(shí)候直接放后備箱里。”
話音剛落，便有人推門(mén)而入。張志霖抬眼一看，竟是華大校黨委書(shū)記胡建國(guó)，連忙起身準(zhǔn)備泡茶。
楊正堯笑著介紹：“胡書(shū)記，這是我?guī)У牟┦可鷱堉玖兀剂素?cái)政部的中央選調(diào)生，目前在河?xùn)|省掛職鍛煉，擔(dān)任副縣長(zhǎng)兼鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)記。”
胡建國(guó)打量了張志霖一眼，微微頷首，語(yǔ)氣中肯地說(shuō)：“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。年輕干部就該在基層沃土經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨，方能褪去稚氣、增添底氣，在未來(lái)的考驗(yàn)中勇挑重?fù)?dān)！”
茶還未泡好，又有兩位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)袂而來(lái)。
其中一位張志霖曾見(jiàn)過(guò)，知道他是正廳級(jí)秘書(shū)藍(lán)嘉迅，校長(zhǎng)好像靠他牽過(guò)線、搭過(guò)橋。另一位雖面生，卻自帶沉穩(wěn)氣場(chǎng)，眾人行間隱約以他為中心。
楊正堯又主動(dòng)為二人介紹了張志霖，兩人看向張志霖的目光里，都帶著幾分耐人尋味的深意，這是老楊第一次提攜后生晚輩。
那名領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)口說(shuō)道：“年輕干部的培養(yǎng)，需‘文火慢燉’，唯有讓他們?cè)诨鶎咏?jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、強(qiáng)筋健骨，在解決群眾急難愁盼問(wèn)題中積累經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面時(shí)提升能力，才能讓成長(zhǎng)的根基更穩(wěn)、后勁更足！”
泡好茶后，張志霖恭恭敬敬地把茶放在幾人面前，便識(shí)趣的退了出去。
臨出門(mén)時(shí)，楊正堯交代道：“志霖，你先去甲所準(zhǔn)備一下吧！”
“好的校長(zhǎng)，我這就過(guò)去。”
出來(lái)后，他總覺(jué)得那位氣場(chǎng)沉穩(wěn)的領(lǐng)導(dǎo)有些眼熟，像是在哪見(jiàn)過(guò)，可任憑怎么回想，腦海里卻始終模模糊糊，抓不住半分清晰的印象。
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