一、子曰:“由之瑟奚為于丘之門?”門人不敬子路。子曰:“由也升堂矣,未入于室也。”
二、“是故君子誠之為貴。”
三、“孟子曰:‘道在邇而求諸遠(yuǎn),事在易而求諸難。人人親其親、長其長,而天下平。’”
下面是《五經(jīng)》義題目(考生只需選擇其中一經(jīng)作答):
《易經(jīng)》:“范圍天地之化而不過,曲成萬物而不遺。”
《書經(jīng)》:“帝光天之下,至于海隅蒼生,萬邦黎獻(xiàn),共惟帝臣。”
《詩經(jīng)》:“嗟嗟臣工,敬爾在公。”
《春秋》:“秋七月庚寅,楚子、陳侯、蔡侯次于厥貉。”
《禮記》:“張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也。一張一弛,文武之道也。”
作為同考官,吏部左侍郎袁可立與其他考官一樣,被鎖在這貢院之中。
他負(fù)責(zé)巡視部分號舍巷道,既是監(jiān)督,也在觀察這些未來可能同朝為官的士子。
他緩步走在狹長的巷道中,目光掃過一間間號舍。只見眾生百態(tài):
有考生拿到題目后,面露難色,抓耳撓腮,遲遲不敢下筆。
有人則奮筆疾書,但觀其神色,多是堆砌經(jīng)典,未能切中時弊。
在“地字柒拾叁號”,他看到了倪元璐。
凝視考題,片刻后,眼中閃過一絲了然,提筆蘸墨,在草稿紙上寫下破題之。
筆走龍蛇,思路清晰,顯然對“通經(jīng)致用”與“人才實政”有著深刻見解。
袁可立微微頷首。
轉(zhuǎn)到黃道周的號舍外,見其并未急于動筆,而是閉目沉思,手指在膝上虛劃。
似乎在構(gòu)筑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌隹蚣埽鋵W⑼抑畱B(tài),令人印象深刻。
文震孟處,則是下筆沉穩(wěn),字跡工整,一派老成謀國之氣度。
祁彪佳、傅冠等人,也多是沉思后方才動筆,顯然在謹(jǐn)慎破題。
四日之后,經(jīng)過第一場的煎熬和短暫的休整。
第二場的題目更為具體,直指當(dāng)前最棘手的軍政事務(wù):
一、遼北新設(shè)行省,有蒙古喀爾喀部、女真葉赫舊部歸化、科爾沁故地改流。
試擬「固邊策」并論民族共存之方。
二、荊襄流民結(jié)寨抗命,雖韓督師剿撫并用,然根源未除。
試從田制、吏治、戶籍三端,陳「安流定邊」長久之策。
三、今水師改制為北海、東海二艦隊,西洋窺伺臺海。
試論「海防」與「海運」相資之理,并擬《閩海防務(wù)條陳》。
這一場,更考驗士子對現(xiàn)實問題的洞察力和解決能力。
袁可立再次巡視時,發(fā)現(xiàn)像倪元璐、黃道周、文震孟這些人明顯更加投入。
倪元璐對荊襄問題的剖析,直指田制與吏治核心。
黃道周為遼北所擬的“固邊三策”,既懷柔又重教化,頗具遠(yuǎn)見。
文震孟關(guān)于海防與海運相資的論述,老辣而務(wù)實。
三月初九,最后一場,題目直指朝廷核心運作與皇帝最關(guān)心的幾大要務(wù):
一、圣天子新政推行,欲分財權(quán)至內(nèi)閣。
然去歲內(nèi)閣、六部九卿議預(yù)算,各部爭執(zhí)不休。
試論「君臣共治」與「政令通達(dá)」如何兼得。
二、比較熊廷弼之堅守與曹文詔驍勇進(jìn)擊兩種將略。
結(jié)合渾河伏擊、遼河決戰(zhàn)等役,析「兵機(jī)」與「國力」配合之要。
今朝廷有新式步兵火炮、燧發(fā)槍等技,賴其滅敵建功。
然賀世賢殉國亦因火器被覬,試擬《火器院管理新規(guī)》防技術(shù)外泄。
這已不僅僅是考學(xué)問,更是考格局、考立場、考對朝局的理解。
袁可立看到,許多考生對此面露茫然,或只能空泛議論。
而其中佼佼者的幾人,則顯露出了超越常人的敏銳與膽識。_c