他畢竟是大學士,不是孩童。看了一會兒,就明白這東西的用處了。
這玩意兒,是用來標讀音的。
現在大明的先生教小孩認字,全靠“先生讀,學生跟”。
就算是已經能自己讀書的學生,遇到難字,要用反切法。
就是拿兩個認識的字,拼出不認識的那個的讀音。
但問題在于,反切法也得先認字才行。小孩連字都不認識,怎么切?
有了這個,就不一樣了。
小孩可以先學會這些符號,然后學讀音的時候,用符號標注生字的讀音。
這樣,就算先生不在,自己也能讀。
韓p盯著那些符號,眼睛漸漸亮起來。
就在這時,朱慈@忽然想起什么:
“先生,父皇昨天說,現在的《字書》不好學。
想讓先生編一本字典,就用這個標讀。以后別的小孩也能會了。”
他眨眨眼:
“先生,什么是《字書》啊?”
韓p一怔,甚至忘了回皇長子的話。
皇帝要編字典?還是用這種音標?
我來?
要是這么編《字典》,那以后不是貧困家庭,孩童只要會音標也能自己學?
這要是成了,那自己的功績……
他手里的書差點掉在地上。
然后,他忽然站起身,轉身對著北邊。
那是山西老家的方向――深深躬身,嘴里嘀嘀咕咕:
“列祖列宗啊……”
他的聲音很輕,但語速很快:
“我韓家要出圣人了啊……”
朱慈@瞪大眼睛,看著自己的先生。
他不明白這是怎么了。
韓p還在嘀咕:
“立功,荊襄之功足以。
立,只要《字典》成了,必定傳播天下,以后誰用都得想起我……
這比那些破文集有用多了啊。”
他頓了頓,眉頭皺起來:
“立德……嗯?我應該不缺吧?”
他又嘀咕:
“不行,要以后要繼續持身以正才行,不能和那些沽名釣譽的家伙混了……”
他的眉頭皺得更緊:
“家里的不孝子也要管嚴了,可不能出事啊……不能像王陽明家似的。”
朱慈@忍不住了。
“先生?”他小聲叫。
韓p沒反應。
“先生?”他又叫了一聲。
韓p這才回過神來。
他轉身,看著朱慈@,臉上還帶著沒來得及收起來的激動。
“哦,哦,臣在。”他說,聲音有點飄。
朱慈@看著他,問:
“先生,什么是《字書》啊?”
韓p深吸一口氣,穩了穩神。
“殿下,《字書》就是教人認字、解字的書。”
他說,“比如《說文解字》,還有《字匯》,都是。”
朱慈@歪著腦袋:
“什么是解字?”
韓p想了想:
“就是理解意思用的。殿下以后就知道了。”
他看看窗外的日頭,一個時辰快到了。
“殿下,我們繼續講。”
一個時辰后,課講完了。
韓p收拾好書箱,站起身,對朱慈@行禮:
“殿下,臣告退。”
朱慈@也站起來,規規矩矩地還禮:
“先生慢走。”
韓p走出東五所,腳步越來越快。
穿過乾清宮的側門,走過西廊,往謹身殿方向去。
他要找皇帝。
確認那個消息。_c