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杜意柔挺會說話，所謂不輸快班老師的家教。

實際上，就是請的快班老師給她單獨輔導。

家里有錢，愿意在教育上投入。

十四班的同學都知道杜意柔家庭條件好，請的家教絕對不差。

她在家教那里聽不懂，卻在李元這里聽懂了。

似乎真能證明，李元的教學不一樣！

眾人思索之時，目光忽地看到沈忠雨。

杜意柔能請家教，沈忠雨家可請不起。

沈忠雨這個差生快速學會，是更強有力的佐證。

想到這些的學生，心里開始有些慌了。

因為他們剛剛沒聽講！

覺得快班都學不透學不精，他們肯定也不行。

可現(xiàn)在，看著班里成績下游的同學都入門了，心里像是有貓爪子在撓。

“李元老師。。。。。。”

班級第一的洪開舟，猶猶豫豫地開口。

正式講課時不聽，現(xiàn)在講完了，又來要求再講。

洪開舟知道自己不占理。

可眼看著機會溜走，他還是有些不甘心。

與此同時，其他同學跟著附和，請李元再講一次。

這世上，確實有些老師喜歡和學生斗氣，甚至會想法子針對學生。

但李元并不是這種老師，對學生，有一份容忍心。

再說，學生們犯的很多錯誤，并沒影響自己的利益。

通常都是影響他們自己的學習修行。

但，他們怎么也得受到些懲罰教訓。

“我可以重新講一遍，但不可能像上節(jié)課那樣細致。

另外，你們這些沒聽講的，每人寫一篇檢討給我。”

李元說完，隨即開始重新講解。

經(jīng)過剛剛那些事情后，十四班的學生學得無比認真。

開始聽課之后，他們的感覺和沈忠雨、杜意柔完全一致。

這連快班都在說難的《沉山拳》，聽著李元的講解，好像一下子變簡單了。

特別是洪開舟，他的感受更是明顯。

洪開舟預習過，研讀教材內(nèi)容時，清楚知道它有多難。

可李元的講解，將阻攔他的那些困惑，盡數(shù)解決。

可李元的講解，將阻攔他的那些困惑，盡數(shù)解決。

快班老師們講解《沉山拳》時，最常說的，就是讓學生們感悟。

去幻想那種感覺，并抓住。

李元的指導，是給他們點出來怎么做。

哪里有誤區(qū)，這套拳法的根基核心，全都被李元一一點出。

半節(jié)課的時間，李元將《沉山拳》重新講了一遍。

講得挺快，但講課質(zhì)量在那里。

看著周圍掉落的光點，李元確定他們有了收獲。

還有十分鐘的時間，這點時間，留給他們思考。

在練功室到處走走，看看學生們的狀態(tài)，順道撿一下散落的光點。

這些光點對自己有大用處，要為第三枚天賦點積累經(jīng)驗。

下月初，便是與金凡的比試。

在這場比試之前，李元想要再拿一枚天賦點。

這枚天賦點，準備用在「戰(zhàn)斗」系上面。

能得到「戰(zhàn)斗」系的一項天賦，這場比試才會更穩(wěn)。

事實上，李元當前已經(jīng)很有信心了。

拿到參悟入臻天賦，對于功法學透學深，武道實力至少提升了近四成。