《山花爛漫時(shí)》的片尾曲余音裊裊,屏幕上定格著張校長(zhǎng)貼滿膏藥的手緊握女孩們青春飛揚(yáng)的手,
那面在校舍墻壁上畫下的、支撐起整個(gè)華坪女高的鮮紅黨旗,依然在深處無聲地燃燒。
病房里陷入了長(zhǎng)久的寂靜,。
嬴稷猛地一拍,聲若洪鐘:“好!好一個(gè)張老師!”
“我生來就是高山而非溪流…我生來就是人杰而非草芥!”
嬴稷反復(fù)咀嚼著這擲地有聲的校訓(xùn),蒼老的臉上煥發(fā)出異樣的神采,
“此等氣魄,此等傲骨,豈是尋常閨閣弱質(zhì)?分明是披堅(jiān)執(zhí)銳、氣吞山河的銳士之心!
縱我大秦銳士,亦需此等‘欲于群峰之巔俯視丘壑’的豪情!
此校訓(xùn),當(dāng)刻石立于咸陽宮前,令天下人自省!”
“五分鐘洗漱,十分鐘吃飯,跑步上下樓,課間操如令行禁止…此等嚴(yán)苛紀(jì)律,此等堅(jiān)韌意志,非百戰(zhàn)之師不能為也!”
他眼中精光爆射,“那些女孩,初入校時(shí)不過山野雛鳥,經(jīng)此淬煉,竟能化身為醫(yī)者、捕快、律令之士?
此等‘練兵’之效,神乎其神!以學(xué)堂為營(yíng)壘,以書本為戈矛,打了一場(chǎng)…一場(chǎng)硬仗!”
當(dāng)看到劇中張校長(zhǎng)在風(fēng)雨飄搖之際,召集僅剩的6名黨員教師,在破墻上畫下黨旗莊嚴(yán)宣誓的畫面時(shí),嬴稷的瞳孔驟然收縮!
那面鮮紅的旗幟,那群在絕境中因它而凝聚、爆發(fā)出驚人力量的人,深深烙印在他心中。
“黨員…”他低聲重復(fù)著這個(gè)劇中反復(fù)出現(xiàn)的陌生詞匯,眉頭緊鎖,心中翻江倒海,
此為何等“虎符”?竟有如此魔力?
能讓區(qū)區(qū)六人,在孤樓絕境之中,立下死志,燃起燎原之火?
非宗室,非勛貴,非門客…觀其行止,似有規(guī)條約束,又甘愿為那些素不相識(shí)的山野女娃嘔心瀝血,甚至…以命相搏?
嬴稷心中瞬間閃過無數(shù)念頭:是類似商君“什伍連坐”的嚴(yán)法約束?
是遠(yuǎn)超“封君食邑”的厚賞激勵(lì)?
還是某種…他從未理解過的、更高層次的信仰凝聚?
強(qiáng)烈的求知欲幾乎讓他立刻開口詢問嬴子慕,但看到嬴子慕沉浸于劇情的神情,
又瞥見嬴政那同樣深沉思索、卻按兵不動(dòng)的樣子,直覺告訴他先別問,老秦王硬生生將疑問壓了下去,只是那探究的目光,已牢牢鎖定在手邊那部小小的手機(jī)上。
他決定,稍后定要弄個(gè)明白。
嬴政沉默地坐在那里,他深邃的目光,仿佛穿透了屏幕,落在了滇西那貧瘠的群山之間,落在了張老師那佝僂卻頂天立地的身影上。
女孩被父親像牲口一樣拖去換三只羊的畫面,與多年后她站在臺(tái)前的影像,在他腦中反復(fù)切換。
嬴政放在膝上的手,指關(guān)節(jié)因用力而發(fā)白。
他畢生追求“書同文、車同軌、行同倫”,統(tǒng)一度量衡,建立郡縣制,所求不過是一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)、萬世不易的帝國(guó)機(jī)器。