《山花爛漫時(shí)》的片尾曲余音裊裊，屏幕上定格著張校長(zhǎng)貼滿膏藥的手緊握女孩們青春飛揚(yáng)的手，

那面在校舍墻壁上畫下的、支撐起整個(gè)華坪女高的鮮紅黨旗，依然在深處無聲地燃燒。

病房里陷入了長(zhǎng)久的寂靜，。

嬴稷猛地一拍，聲若洪鐘：“好！好一個(gè)張老師！”

“我生來就是高山而非溪流…我生來就是人杰而非草芥！”

嬴稷反復(fù)咀嚼著這擲地有聲的校訓(xùn)，蒼老的臉上煥發(fā)出異樣的神采，

“此等氣魄，此等傲骨，豈是尋常閨閣弱質(zhì)？分明是披堅(jiān)執(zhí)銳、氣吞山河的銳士之心！

縱我大秦銳士，亦需此等‘欲于群峰之巔俯視丘壑’的豪情！

此校訓(xùn)，當(dāng)刻石立于咸陽宮前，令天下人自省！”

“五分鐘洗漱，十分鐘吃飯，跑步上下樓，課間操如令行禁止…此等嚴(yán)苛紀(jì)律，此等堅(jiān)韌意志，非百戰(zhàn)之師不能為也！”

他眼中精光爆射，“那些女孩，初入校時(shí)不過山野雛鳥，經(jīng)此淬煉，竟能化身為醫(yī)者、捕快、律令之士？

此等‘練兵’之效，神乎其神！以學(xué)堂為營(yíng)壘，以書本為戈矛，打了一場(chǎng)…一場(chǎng)硬仗！”

當(dāng)看到劇中張校長(zhǎng)在風(fēng)雨飄搖之際，召集僅剩的6名黨員教師，在破墻上畫下黨旗莊嚴(yán)宣誓的畫面時(shí)，嬴稷的瞳孔驟然收縮！

那面鮮紅的旗幟，那群在絕境中因它而凝聚、爆發(fā)出驚人力量的人，深深烙印在他心中。

“黨員…”他低聲重復(fù)著這個(gè)劇中反復(fù)出現(xiàn)的陌生詞匯，眉頭緊鎖，心中翻江倒海，

此為何等“虎符”？竟有如此魔力？

能讓區(qū)區(qū)六人，在孤樓絕境之中，立下死志，燃起燎原之火？

非宗室，非勛貴，非門客…觀其行止，似有規(guī)條約束，又甘愿為那些素不相識(shí)的山野女娃嘔心瀝血，甚至…以命相搏？

嬴稷心中瞬間閃過無數(shù)念頭：是類似商君“什伍連坐”的嚴(yán)法約束？

是遠(yuǎn)超“封君食邑”的厚賞激勵(lì)？

還是某種…他從未理解過的、更高層次的信仰凝聚？

強(qiáng)烈的求知欲幾乎讓他立刻開口詢問嬴子慕，但看到嬴子慕沉浸于劇情的神情，

又瞥見嬴政那同樣深沉思索、卻按兵不動(dòng)的樣子，直覺告訴他先別問，老秦王硬生生將疑問壓了下去，只是那探究的目光，已牢牢鎖定在手邊那部小小的手機(jī)上。

他決定，稍后定要弄個(gè)明白。

嬴政沉默地坐在那里，他深邃的目光，仿佛穿透了屏幕，落在了滇西那貧瘠的群山之間，落在了張老師那佝僂卻頂天立地的身影上。

女孩被父親像牲口一樣拖去換三只羊的畫面，與多年后她站在臺(tái)前的影像，在他腦中反復(fù)切換。

嬴政放在膝上的手，指關(guān)節(jié)因用力而發(fā)白。

他畢生追求“書同文、車同軌、行同倫”，統(tǒng)一度量衡，建立郡縣制，所求不過是一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)、萬世不易的帝國(guó)機(jī)器。