姬攸寧沒有直接說(shuō)這是后世義務(wù)教育階段的識(shí)字標(biāo)準(zhǔn),更沒有提這3500字是覆蓋了基礎(chǔ)教育,和文化普及中9948的用字需求的這種精確到可怕的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
但“蒙學(xué)基礎(chǔ)”、“日常夠用”這幾個(gè)詞,已經(jīng)足夠嬴政把握其分量。
三千五百字。
這個(gè)數(shù)字,在嬴政心中激蕩起巨大的回響。
秦篆常用字也不過(guò)數(shù)千。
這三千五百個(gè)“未來(lái)常用字”,顯然是在秦篆范圍內(nèi)精選的。
掌握它們,就意味著掌握了溝通、學(xué)習(xí)、理解律令政令的最核心工具。
而這本字典,加上那套“拼音”,就相當(dāng)于給了任何人一把打開這三千五百字大門的鑰匙!
嬴政的目光再次落回手中的字典。
這本由潔白紙張裝訂而成、輕薄卻仿佛重若千鈞的書冊(cè)。
他仿佛看到了:
關(guān)中的農(nóng)夫在耕作之余,借著油燈微光,手指笨拙地劃過(guò)拼音符號(hào),磕磕絆絆地念出“田”、“禾”、“粟”;
邊塞的戍卒在烽火間隙,圍在一起,對(duì)照字典學(xué)習(xí)“戍”、“邊”、“安”;
市井的工匠、商賈,為了看懂簡(jiǎn)單的契約、貨單,努力記憶那些符號(hào)和文字;
甚至還有女子、孩童
知識(shí)的星光,將不再只照亮廟堂之高,而可能以這本“字典”為媒介,以“拼音”為階梯,艱難卻頑強(qiáng)地灑向更廣闊的阡陌江湖。
而這背后,意味著對(duì)民智更深層次的開啟,也意味著帝國(guó)律令、意志、文化更徹底地下沉與統(tǒng)一。
當(dāng)然,嬴政也瞬間想到了其間的風(fēng)險(xiǎn)與掌控的必要。
如此利器,必須牢牢掌握在朝廷手中,其編纂、解釋、推廣,必須符合大秦的利益,服務(wù)于他的意志。
絕不可放任自流,產(chǎn)生不可控的解讀。
但這些,都是可以操作的細(xì)節(jié)。
此刻,他手中捧著的,是一個(gè)藍(lán)圖,一個(gè)可能比馳道、長(zhǎng)城更無(wú)形卻更基礎(chǔ)、更影響深遠(yuǎn)的帝國(guó)工程的基礎(chǔ)構(gòu)件!
“這字典,”嬴政緩緩開口,“還有這‘拼音’,是你為自己身邊的人識(shí)字準(zhǔn)備的?”
他想起了天幕上的女帝,女帝身邊肯定不止有他的那些大臣,肯定還有自己培養(yǎng)起來(lái)的人,比如兵仙韓信。
這些人,顯然不可能不識(shí)字通文。
姬攸寧點(diǎn)點(diǎn)頭:“嗯,都要認(rèn)字才行。不認(rèn)字,看不懂文書,學(xué)不了本事,以后怎么幫我做事?怎么治理地方?我就想著,編這么一本書,讓他們能自己學(xué),也能教別人。”
她說(shuō)得輕描淡寫,仿佛這只是一件微不足道的小事。
但嬴政聽在耳中,心中卻再次泛起波瀾。
為自己未來(lái)的班底啟蒙識(shí)字,打下文化基礎(chǔ)這眼光,這布局,哪里像一個(gè)三歲孩童?
這分明是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的君主,在為將來(lái)的統(tǒng)治機(jī)器打磨最基礎(chǔ)的零件!
不愧是吾兒。
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