姬攸寧沒有直接說(shuō)這是后世義務(wù)教育階段的識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)，更沒有提這3500字是覆蓋了基礎(chǔ)教育，和文化普及中9948的用字需求的這種精確到可怕的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

但“蒙學(xué)基礎(chǔ)”、“日常夠用”這幾個(gè)詞，已經(jīng)足夠嬴政把握其分量。

三千五百字。

這個(gè)數(shù)字，在嬴政心中激蕩起巨大的回響。

秦篆常用字也不過(guò)數(shù)千。

這三千五百個(gè)“未來(lái)常用字”，顯然是在秦篆范圍內(nèi)精選的。

掌握它們，就意味著掌握了溝通、學(xué)習(xí)、理解律令政令的最核心工具。

而這本字典，加上那套“拼音”，就相當(dāng)于給了任何人一把打開這三千五百字大門的鑰匙！

嬴政的目光再次落回手中的字典。

這本由潔白紙張裝訂而成、輕薄卻仿佛重若千鈞的書冊(cè)。

他仿佛看到了：

關(guān)中的農(nóng)夫在耕作之余，借著油燈微光，手指笨拙地劃過(guò)拼音符號(hào)，磕磕絆絆地念出“田”、“禾”、“粟”；

邊塞的戍卒在烽火間隙，圍在一起，對(duì)照字典學(xué)習(xí)“戍”、“邊”、“安”；

市井的工匠、商賈，為了看懂簡(jiǎn)單的契約、貨單，努力記憶那些符號(hào)和文字；

甚至還有女子、孩童

知識(shí)的星光，將不再只照亮廟堂之高，而可能以這本“字典”為媒介，以“拼音”為階梯，艱難卻頑強(qiáng)地灑向更廣闊的阡陌江湖。

而這背后，意味著對(duì)民智更深層次的開啟，也意味著帝國(guó)律令、意志、文化更徹底地下沉與統(tǒng)一。

當(dāng)然，嬴政也瞬間想到了其間的風(fēng)險(xiǎn)與掌控的必要。

如此利器，必須牢牢掌握在朝廷手中，其編纂、解釋、推廣，必須符合大秦的利益，服務(wù)于他的意志。

絕不可放任自流，產(chǎn)生不可控的解讀。

但這些，都是可以操作的細(xì)節(jié)。

此刻，他手中捧著的，是一個(gè)藍(lán)圖，一個(gè)可能比馳道、長(zhǎng)城更無(wú)形卻更基礎(chǔ)、更影響深遠(yuǎn)的帝國(guó)工程的基礎(chǔ)構(gòu)件！

“這字典，”嬴政緩緩開口，“還有這‘拼音’，是你為自己身邊的人識(shí)字準(zhǔn)備的？”

他想起了天幕上的女帝，女帝身邊肯定不止有他的那些大臣，肯定還有自己培養(yǎng)起來(lái)的人，比如兵仙韓信。

這些人，顯然不可能不識(shí)字通文。

姬攸寧點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，都要認(rèn)字才行。不認(rèn)字，看不懂文書，學(xué)不了本事，以后怎么幫我做事？怎么治理地方？我就想著，編這么一本書，讓他們能自己學(xué)，也能教別人。”

她說(shuō)得輕描淡寫，仿佛這只是一件微不足道的小事。

但嬴政聽在耳中，心中卻再次泛起波瀾。

為自己未來(lái)的班底啟蒙識(shí)字，打下文化基礎(chǔ)這眼光，這布局，哪里像一個(gè)三歲孩童？

這分明是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的君主，在為將來(lái)的統(tǒng)治機(jī)器打磨最基礎(chǔ)的零件！

不愧是吾兒。

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