早讀課結束。

陳拾安背下來的單詞數達到了五百三十八個單詞。

拋開昨天已經背的三百四十多個單詞不算，單是早讀課這四十分鐘左右的時間里，他就背下來差不多兩百個單詞。

隨著詞匯量的快速提升，他這樣從英語課文里直接記憶單詞的方式，文章中能遇到的陌生詞匯也越來越少了，僅從七年級英語下冊的課本而，課本上的大半詞匯，他都不需要再用點讀筆去翻譯聽讀。

而且背單詞的速度也越來越快，從一開始一個字母一個字母的記憶，變成了能通過單詞本身的直拼、拆分、構詞等更便捷的方式來記憶。

不過陳拾安依舊沒有直接背后面的單詞表，而是繼續照著課文背，對他而，這不僅僅是背單詞的過程，也是個背課文的過程，結合著溫知夏給的語法資料，直接背課文，可以讓他更加鞏固單詞、語法以及句型結構。

怕是沒多少人像他這樣蠻橫地、以火力覆蓋的方式來學習英語的吧。

管你這的那的，貧道全給你背了不就行了……

想到剛剛林夢秋的話，陳拾安琢磨著英語上面還有什么能夠請教她，這個問題對他而似乎比背單詞背課文都要難多了。

主要是他在英語學習上面最缺的部分，溫知夏和葉老師都給他補全了，他也沒閑到拿已經懂的東西特地又問她一遍……

陳拾安想了半天，終于想到了一個可以請教她的地方――

“班長。”

“……”

林夢秋聞停住筆，微微側頭，抬起眼眸瞄了他一眼。

“？”

“我有個英語上面的問題想請教一下你。”

“~~~”

此話一出，少女如冰般的表情開始融化，她不動聲色地撩了撩臉頰旁的發絲，將其挽到耳后，露出來嫩嫩的小耳朵，一副洗耳恭聽的樣子。

“什么問題？”

“我昨天看到你的英語卷子了，你的英文字寫得真好，想請教一下你是怎么寫英文字的？”

“……”

林夢秋愣了愣，欲又止，止又欲。

不是……

我讓你英語有不懂的可以問我，你拿著題目或者課本來呀！問我怎么寫英文字算是個什么事？

還是說你那個搭子這么厲害，給你份資料，你英語就都會了？你那什么搭子考得有我高分么……

“就這個？”

“嗯，我英文字寫得很難看，想跟班長你學學。”

“……”

林夢秋盯著他看了好一會兒，見他一臉認真不像是在開玩笑的樣子，少女也沒了脾氣。

英語作為一門外語，很少人像漢字書寫那樣特地去練習英語書寫。

陳拾安說的沒錯，林夢秋的英文字寫得確實很漂亮，好似她本人特質具現一樣，從無多余的張揚，卻自帶一種疏朗的風骨，字母的間距分明，像她與人相處的距離感，溫和卻有界限，a的尖頂利落如冰棱、f與s的纏繞淡若游絲，尤其是看她的作文頁，那一整頁的英文字是那般清瘦、挺拔，看著賞心悅目。

這會兒是早讀課下課時間，外頭操場開始集合要做早操了。

林夢秋出操向來‘拖拉’，正巧陳拾安來問她問題，就更給了她名正順‘拖拉’的理由。

她拿出草稿本，翻到空白的一頁，然后把本子放到兩人桌子的中間。

“你寫幾個單詞我看看。”

陳拾安將本子移過來，拿起筆，隨手在上面寫了句課文上的詞句：[whatrulesdowefollow？]

說實話，不用林夢秋說，陳拾安也知道自己寫得很糟糕。

腦子知道該怎么讀、怎么拼、怎么寫，可手在落筆時卻異常的僵硬，那一個個生澀的字母符號，讓他感覺自己不像是在寫字，而不過是把腦海里的畫面臨摹出來而已，寫的當真不好看。

“大概就這樣了。”陳拾安把本子移回到她面前。

“……”

林夢秋看著他的英文字陷入沉思。

能看得出來，陳拾安想寫的是課本的印刷體，只是寫得有些不盡人意……

你這學習英語的順序跟大家完全反過來了好吧！哪有已經背了數百個單詞的學生，寫的英文字這樣生疏的？你根本就沒寫過英文！

林夢秋拿起筆來，在他的書寫下面，重新自己寫了一行英文字。

兩相一對比，頓時有種癩蛤蟆和天鵝待在一起的感覺了。

“班長，你的英文字寫得真好看，快教教我吧。”