“你看你，都說(shuō)要控制情緒，心態(tài)平和才能養(yǎng)出好胃。”
“……”
林夢(mèng)秋不理他。
見(jiàn)著桌面上的那瓶牛奶，她想了想，拿起來(lái)放到了兩人桌子中間。
“嗯？”
“你喝吧。”
林夢(mèng)秋琢磨著，宿舍里還有老爸剛買(mǎi)的一箱牛奶，正愁怎么處理呢。
這下好了，全拿給陳拾安喝掉……
……
早操課結(jié)束后，萬(wàn)老師來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室。
“林校，你找我啊。”
“老萬(wàn)啊，坐坐。”
萬(wàn)老師在茶桌前坐下，不知是那茶凳太小，還是他身子太壯，坐著的時(shí)候總感覺(jué)擠乎乎的。
雖然身為老師，但萬(wàn)老師一直覺(jué)得自己是個(gè)粗人，形象氣質(zhì)跟教文化的各科任老師沒(méi)法比。
像林校長(zhǎng)這樣精致的坐著，用瓷茶壺、小茶杯泡茶喝更是少有，他向來(lái)喜歡用大口杯裝茶葉，喝濃茶。
面前的林校長(zhǎng)是真正的文化人，兩人年歲差不多，萬(wàn)老師很清楚那個(gè)年代考上一流大學(xué)是件多么不容易的事，更別提林校長(zhǎng)還是那樣窮苦的出身，萬(wàn)老師很佩服他，但他最喜歡林校長(zhǎng)的，還是林校長(zhǎng)的那份‘重情重義’。
萬(wàn)老師看過(guò)很多武俠小說(shuō)，人也確實(shí)如陳拾安說(shuō)的那樣，比較赤誠(chéng)，學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)這么多，唯有林校長(zhǎng)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是讓他心服口服的。
“好茶！”
萬(wàn)老師粗大的手指，輕捏著那小小的茶杯，生怕自己用力給它捏爆了，茶水滋味他其實(shí)不懂品，畢竟這小小一杯，吸溜一下就沒(méi)了，連潤(rùn)嗓子都不夠的，不過(guò)他還是夸贊了一句‘好茶’
出社會(huì)工作那么多年，他也學(xué)會(huì)了人情世故，縱使還有些銳氣，但也都被埋在了心里。
“萬(wàn)老師平時(shí)很喜歡玩斗音啊，要不是拾安練八段錦那段視頻，我還不知道你斗音發(fā)了那么多視頻呢！”
瞧見(jiàn)林校長(zhǎng)輕松的姿態(tài)，并不像是問(wèn)罪，萬(wàn)老師也放松了下來(lái)，摸了摸后腦勺有些不好意思道：
“就平日里瞎發(fā)著玩，發(fā)發(fā)日常、發(fā)發(fā)運(yùn)動(dòng)技巧、發(fā)發(fā)外頭旅游見(jiàn)聞啥的，看著網(wǎng)友評(píng)論挺有意思的。”
“挺好，現(xiàn)在時(shí)代不比咱以前，娛樂(lè)哪有那么豐富。”
林明呵呵笑著又給萬(wàn)老師斟了一杯茶。
他早上剛到學(xué)校，聽(tīng)老師說(shuō)‘林校，咱學(xué)校在網(wǎng)上火了’，林明的反應(yīng)就是一個(gè)激靈，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的最怕好事不出門(mén)，壞事傳千里，尋思著學(xué)校最近也沒(méi)啥問(wèn)題啊，怎么還就網(wǎng)上火了呢，看完了陳拾安的那段八段錦的視頻他這才知道是咋回事。
“拾安那段視頻討論度很高啊，我看看……都快二十萬(wàn)點(diǎn)贊了。”林明拿出手機(jī)，稍拿遠(yuǎn)一些，微瞇眼看清楚。
“林校要是覺(jué)得不合適，我現(xiàn)在就把視頻刪掉。”萬(wàn)老師聞也拿出來(lái)自己的手機(jī)。
林明擺擺手：“無(wú)妨，不是什么壞事，拾安是真正修道有成的道士，這段視頻他既然同意你發(fā)出來(lái)，那讓大家看看學(xué)學(xué)也挺好。”
“林校對(duì)這些也有了解？”
“呵，我當(dāng)年還跟著拾安的師父修過(guò)一個(gè)月道呢！”
“還有這種事！那林校你也是道士？”
林明聞?chuàng)u搖頭，笑道：“我沒(méi)那個(gè)悟性，陳老道長(zhǎng)愿意指點(diǎn)我一個(gè)月，算是我天大的福氣和際遇了，哪敢妄想被陳老道長(zhǎng)收入門(mén)下當(dāng)他徒弟啊！”
“林校，我看拾安同學(xué)好像不是一般道士啊，他給我的感覺(jué)……怎么說(shuō)呢……”
萬(wàn)老師苦于沒(méi)讀到書(shū)，又撓起后腦勺，不知怎么組織語(yǔ)。
“萬(wàn)老師不必深究，這世上多的是我們想不明白的事，做好自己的本分就行。”
“林校說(shuō)的是。對(duì)了，林校，我有事正好也想找你商量。”
“什么事？”
“就是我看咱們?cè)绮僬n的時(shí)候，同學(xué)們做廣播操都不太積極，我就想著，能不能咱們也學(xué)其他學(xué)校那樣，把廣播操改成八段錦？現(xiàn)在不少學(xué)校都在推廣做這個(gè)，高一的新生也還沒(méi)開(kāi)始練廣播操，倒是可以先練起來(lái)。”
“萬(wàn)老師這個(gè)建議倒是可以考慮。”
林明思索著，“要不這樣，我讓各班老師去做個(gè)意見(jiàn)調(diào)查，也要參考下學(xué)生意見(jiàn)嘛，要是有超過(guò)半數(shù)贊成的話，可以實(shí)行。”
“好好好！”
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